Anonim

Zasluge: Z dovoljenjem Owna Edwardsa

Dolga leta so trajala, da sem priznal veliko in usodno gospodično Grimler. (Glej njeno fotografijo, kajne. Spodaj sem svežega otroka.) Ta izjemna ženska - njeno ime je bilo Janet, čeprav si je nikoli ne bi upali izgovoriti - je bila učiteljica glasbe na moji srednji šoli v Westfieldu, New Jersey, že v petdesetih letih prejšnjega stoletja. Bila je tudi dirigentka zbora, ki je bil tako dobro cenjen, da je Fred Waring, takratni slavni zborovski dirigent, povabil celoten ansambel k temu, kar je pod njegovim vodstvom predstavljal mojstrski razred.

Tri leta sem imela srečo, da sem pela v zboru gospodične Grimler, pa tudi v moški skupini od 13 let, ki je bila ena izmed njenih spin-offov. Če pogledam nazaj, jasno vidim, da so moje zgodnje jutranje vaje (zgrešeno gdč. Grimler strme v pozne prihode precej zagotovljena hitra udeležba), izboljšanje mojega tenorskega glasu, občutek, da sem del dobro izurjenega ansambla, in veselje naših javnih nastopov Bacha, Handela, Gershwina, Coplanda in drugih zahtevnih skladateljev so predstavljali glavne točke mojih 12 let javnega šolanja.

Poleg njenih talentov glasbenika in njene odločnosti, da svojim študentom ne bo dopustila ugleda odličnih skladateljev, je bila morda najbolj odmevna pri Janet Grimler, da je zborovsko petje znala ohladiti. Nekako je razbila tipične ovire, ki so ločile mini plemena šaljivcev in pridnih, umetnih otrok, navijaških skupin in deklet, ki so po šoli bivale v knjižnici (čeprav so se včasih te raznolike vrste pomešale v eno osebo). Morda so me privlačili disciplina in perfekcionizem gospodične Grimler, moji prijatelji iz nogometnih in trenerskih ekip pa niso oklevali, da bi se preizkusili v zboru in niso bili nič manj odločeni, da bodo nastopili tako na odru kot na igrišču.

Image

Čeprav sta bila oba moja starša vrhunska glasbenika, me je gospod Grimler resnično spravila v čudenje glasbe, bodisi kot izvajalca ali (v poznejšem življenju) kot rapskega poslušalca. Od nje sem se tudi naučil, da natančna pozornost do podrobnosti, beležka za besedo, beseda za besedo lahko prinese odmevne nagrade. Kar mi je dala, je neprecenljiv zaklad.

Z veseljem sporočam, da ima Westfield še vedno aktiven glasbeni program kot del svojega rednega učnega načrta, in zaradi otrok, ki so zdaj tam, upam, da ima šola učitelja celo polovico več kot lepega Janet Grimler. Toda v današnjem času omejenih proračunov in močnega poudarka na preizkusno intenzivnih predmetih, kot sta znanost in matematika, šole v manj urejenih mestih in mestnih soseskah pogosto nimajo toliko sreče. Ko pride čas za znižanje stroškov, se na umetnost šteje, da jih je mogoče porabiti - če ne lepa, pa vsaj neobvezna za izobraževanje, ki bo postalo produktivno delo ameriških ekonomskih strojev.

Nič ne more biti bolj napačno usmerjeno od takšne spodnje izkušnje. Študije kažejo, da imajo otroci, ki se ukvarjajo z umetnostjo, na vseh svojih tečajih bolje. Kdor je kdaj vadil instrument in se naučil brati glasbo, bo vedel, da so samodisciplina, zmožnost osredotočanja in večja lahkotnost z abstraktnimi informacijami vse stranski proizvodi tega prizadevanja. Podobni pozitivni učinki se pojavljajo pri študiju in ustvarjanju vizualnih umetnosti (digitalnih, fotografskih ali ročnih), branju in pisanju poezije ali igranju drame. Seveda je mogoče prepričati, da bo generacija, prikrajšana za umetnost, dodala malo duše in snovi družbe, ki jo naseljujejo kot odrasli. To bo še toliko bolj škodljivo v dobi, ko bo popularna kultura svoje občinstvo naredila bolj pasivno in manj pronicljivo.

Zasluge: Z dovoljenjem Owna Edwardsa

V tej številki Edutopia gledamo na pogosto onemogočeno stanje v izobraževanju - na težave, ki nastanejo pri padanju proračunov, in na nekatere najbolj zanimive in učinkovite rešitve, ki so jih našli učitelji in šolski skrbniki. Načrtujemo, da bo to vprašanje vsesplošno krik za področje učenja in početja, ki je hkrati prijetna nuja in nepogrešljiv luksuz.