Anonim
Image

Sonya Robbins ima takšno jasnost, ki izhaja iz dveh desetletij vredne perspektive. Še v srednji šoli je bila tabletka. Terorirala je učiteljico v osmem razredu - poimenovali jo bomo gospa Redding - in gospa Redding je terorizirala njen desni hrbet. Postalo je tako napeto, da so morali biti intervencije.

Robbins je bila vrsta študentke, s katero se mora sama danes spopadati.

Zdaj 33 let, je Robbins premagal pot od pretiranega mladostnika do, prav nasprotno. Učiteljica je, saj se je leta 2002 vpisala v šolo Brooklyn Charter. S svojimi prvošolci je razvila trdno, vendar ljubeče razmerje, na neki stopnji pa je ta skrbno sestavljen odnos izhajal iz lastnih izkušenj kot študent.

Lekcije slabega učitelja

Sonya Robbins: Zdaj ko sem bila učiteljica, razmišljam o tem, kako sem ravnala v šoli, in zaradi tega si želim umreti. Precej več empatije imam do učiteljev, za katere sem mislil, da so takrat pokonci. Razmišljam o srednji šoli. Bil sem nočna mora. Vendar sem imela tudi nočno moro učiteljice, gospe Redding.

V San Franciscu sem hodil v staromodno šolo za vse deklice. Iz neznanega razloga sem začel v sedmem razredu neverjetno sodelovati. Naslednje leto sem imel to res sovražno razmerje z gospo Redding. Počutil sem se popolnoma preganjanega. Tako hudo je, da bi imeli z mojimi starši in ravnateljem intervencijske konference. Prišla bo z opombami - pisanimi zapiski - o tem, kaj sem počela v razredu.

Bil sem preveč družaben. Preveč sem klepetal. Nisem se osredotočil. Videti je bilo, da me sovraži. Spomnim se, da sem si nekega dne sposodil očetovo kamero Betamax in intervjuval vse v svojih razredih in vse učitelje. Ko z gospo Redding pridete do dela posnetka, je le posnetek njene roke, da se roko dvigne do objektiva in reče: "Spusti ta fotoaparat." Brez smisla za humor.

Vse skupaj je prišlo na vrsto nekega dne, ko smo preučevali severno luč. Šla sem na dopust v Kanado in jih videla, in zaradi nerazumnega razloga sem čutila, da je to resnično pomembno. Dvignil sem roko, vendar me ni hotela. Roko sem držal 35 minut in ona se je pretvarjala, da me ne vidi. Sčasoma so tudi drugi otroci v mojem imenu začeli dvigovati roke. Res me je prestrašilo. Po pouku sem šel k telefonskemu govorniku in poklical domov, jokal. To je odprlo še eno od naših konferenc.

A zdaj to vidim z njene strani. Kot učitelj lahko te tako razdražijo učenci. Razumem, skozi kaj je šla gospa Redding. Nisem prepričan, da bi poklical tudi študenta, kot sem jaz - nekoga, ki bi rad samo pozornost povedal razredu, ki ga je videla v Severni luči. Po drugi strani bi bil morda boljši način za obvladovanje tega. Spopadi z otrokom v resnici ne delujejo.

Mislim, da je moja lastna zgodovina v srednji šoli eden od razlogov, da sem gravitiral k poučevanju mlajše starosti. Otroci so v prvem razredu manj kljubovalni - manj takšen, kot sem bil jaz!

Izposoja dobrega

Tu je še en učitelj iz moje preteklosti - gospod Olson, iz drugega razreda - na katerega mislim tudi danes. Pelil sem se pametnega. Javno me je pohvalil, da sem na primer dober urok. To zdaj veliko delam kot učitelj. Če imate študenta, ki ima nekaj talenta v nečem, ne glede na to, kaj je, poiščite način za praznovanje.

Na tej fronti je vsako leto ena vaja: o vsakem učencu v mojem razredu mislim nekaj pozitivnega. Strašljivo je, ker neizogibno obstajata en ali dva otroka, za katera je boj najti kaj za pohvalo. Ampak to je odlična stvar in majhni otroci jo imajo radi, ko jih na glas pohvalite. Čez nekaj časa jih vidite, da začnejo to početi med seboj. "V matematiki si res dober, " bo rekel eden drugemu. Ustvariš kulturo pohvale.