Anonim

Avtor meni, da je povezovanje uma, telesa in duha ključ do višjih akademskih dosežkov.

Zasluge: Ron Greene, Ameriški športni inštitut

Intenzivirana učna naloga. Povečane zahteve po diplomi. Prevelika domača naloga. Odseki v izborih. Bolj standardizirano testiranje.

Številni predlogi za šolsko reformo, čeprav dobronamerni, ponovno poudarjajo iste stare pristope. Na primer več preizkusov površnega učenja in več tečajev, ki jih uči učbenik. Ti napačno usmerjeni pristopi potrjujejo domnevo, ki jo je postavil socialni teoretik George Leonard, dobitnik dvanajstih nacionalnih nagrad za izobraževanje, ki piše: Kadarkoli ne dobimo nekaj pravega, poskusimo bolj napredne različice iste stvari.

Nič čudnega, da naši študenti trpijo zaradi nezainteresiranosti, ki se kaže z motečim vedenjem, drogami, alkoholom in nasiljem. Oštevili smo njihove misli, zanemarili njihova telesa in izsušili njihov duh. V pogovorih s šolskimi ravnatelji, ravnatelji, učitelji in starši rad postavim dve vprašanji: Vprašanje 1 - V lestvici od 1 do 10, pri čemer je 10 popolnoma navdušeno in eno popolnoma apatično, kako navdušeni sta srednja in srednja šola študentje o tem, da bodo šli v šolo samo zaradi svojih akademskih predmetov, ne pa izvenšolskih ali socialnih vidikov šole; in vprašanje 2 - Ali so otroci naravni ali nenaravni učenci?

Razpon odgovorov na prvo vprašanje je med dvema in petimi, trije so najpogostejši. Vendar vsi pravijo, da so otroci naravni učenci. Če so otroci naravni učenci, vendar niso navdušeni nad šolo, potem je nekaj v bistvu narobe s tem, kako jih vzgajamo.

Program Spodbujanje dosežkov v šoli s športom (PASS) pomaga učencem pri določanju ciljev za svoje akademsko, športno in osebno življenje.

Zasluge: Ron Greene, ameriška športna inštituta Šport, umetnost in človeški duh

Nasprotno pa so same discipline, ki rodijo človeški duh, tiste, ki imajo tudi fizično komponento. Šport, glasba, ples in gledališče so vse discipline, ki vključujejo telo. Danes je potrebna potrditev duha in telesnosti v izobraževalnem podjetju.

Študenti veliko časa posvetijo šolskim športom in umetnosti, saj vedo, da imajo pred seboj ure doma, ko pridejo domov. A vedo, da jih te discipline obogatijo in izpolnijo ter jih ponovno naredijo cele študente.

Ameriški športni inštitut v okrožju Marin v Kaliforniji že več kot petnajst let sprejema drugačen - lahko bi rekli, radikalen - pristop k reformi izobraževanja. Verjamemo, da je ključ do višjih akademskih dosežkov mogoče najti v povezovanju uma s telesom in duhom. Dijaki se naučijo dragocenih spoznanj iz honarskih nastopov v športu in umetnosti. Te dejavnosti pomagajo študentom razviti zdrav značaj in odnos ter jih pripravijo na učenje in doseganje v akademskih tečajih.

Izvirna "ocena na podlagi uspešnosti"

V tradicionalno poučenih tečajih je učitelj edini, ki ocenjuje študentsko delo. Študenti morajo s športom, glasbo in gledališčem nastopati tudi pred drugimi in biti temu primerno presojeni. Študenti ne smejo samo narediti pravih potez, udariti po pravih tipkah ali pravilno načrtovati svojega glasu, temveč morajo to storiti z duhom, da se lahko uvrstijo med prave izvajalce ali tekmujejo po svojih najboljših močeh. Šport in umetnost sta prvotni dom "ocene uspešnosti".

Spretni učitelji in trenerji imajo veliko skupnega. V mnogih šolah učitelji ponavadi enkrat demonstrirajo, enkrat razložijo in nato učenci delajo nalogo. Povratne informacije nastanejo bolj kot ocene na papirjih, ne pa skozi stalne povratne informacije učitelja.

Trener demonstrira, kako nekaj narediti - recimo, streljati s prostim metom - nato razloži, zakaj je treba to storiti na določen način, in ali športnik to počne znova in znova, pri čemer trener stopi, kadar je potrebno, da popravi, dokler športnik lahko nastopa na visokem standardu. Športnik nenehno trenira in nenehne povratne informacije s strani trenerja.

Dobri trenerji tudi vedo, da je uspeh ekipe neposredno povezan z značajem njenih igralcev. Karakter omogoča športnikom, da se spopadejo s stisko. Odnos enega igralca lahko dvigne ali uniči celotno ekipo. Trenerji pogosto pravijo, da bi raje imeli dobrega igralca z odličnim odnosom kot odličnega igralca s slabim odnosom.

Uspešni športniki se naučijo potrpežljivosti in vztrajnosti, kako ostati pozitiven, ko se vse vrti okoli njih, samokontrole, strpnosti, sočutja, ponižnosti in samozaupanja. Zato dobri trenerji nenehno sodelujejo s svojimi športniki pri vprašanjih karakterja. Dobri učitelji prepoznajo pomen teh vrednot tudi za študentsko akademsko znanje.

Prehod tečaja

Ameriški športni inštitut je zasnoval dvosemestrski tečaj, da bi vključil to povezavo duh-telo-duh za študente in njihove učitelje. Program se imenuje Spodbujanje dosežkov v šoli s športom (PASS), program pa se začne s tritedenskim usposabljanjem učiteljev in vključuje vsa gradiva v učilnici. Tečaje PASS poučujejo v šestnajstih srednjih in srednjih šolah, večinoma v Kaliforniji, s podobnim programom, najprej PASS, ki se izvaja na dvanajstih osnovnih šolah. Tečaji učijo študente, da si celovito ogledajo svoje življenje, preučijo svoje tečaje, šport in odnose ter ocenijo svoje prednosti in slabosti. Študenti PASS se naučijo postavljati cilje za svoje akademsko, športno in osebno življenje.

Oceno štirih učiteljev PASS in njihovih učencev je leta 1997 opravil Regionalni izobraževalni laboratorij Srednjega kontinenta (McREL) v Aurori v Koloradu, eden izmed desetih raziskovalnih središč, ki ga upravlja Urad za izobraževalne raziskave in izboljšave Ministrstva za izobraževanje ZDA. Študija je pokazala, da so učitelji PASS dosegli visoko ustvarjanje učilnic, osredotočenih na učence , s poudarkom na visokih pričakovanjih do svojih učencev in ustvarjanju pozitivnih medosebnih odnosov. Morda je bolj pomembno, da so se učenci sami strinjali, da njihove učilnice ustvarjajo pozitivno klimo za učenje in častijo študentske glasove in perspektive.

Tečaj PASS je bil prilagojen za vsakodnevno svetovalno obdobje na srednji šoli Gage Park v Chicagu. To obdobje, ki ga mandatijo javne javne šole v Čikagu, nudi učencem akademsko podporo, razvoj znakov in karierno vodenje. V Gage Parku se študentje in učitelji udeležujejo dejavnosti PASS, vključno s celotno šolo , kjer 1300 študentov v sozvočju da dva ostra ploska; citat uspešnosti tedna od Platona, Michaela Jordana ali Eleanor Roosevelt; praksa koncentracije; in dejavnost Študent dneva. James Vergini je opisal to zadnjo izkušnjo: "Ko sem bil študent dneva, sem stal pred razredom. Rekli so pozitivne stvari o meni, nobenih negativnih stvari. Verjetno je to edini čas, ko je kdo povedal kaj pozitivnega in nič negativnega o meni. "