Anonim

Pregled

Spreminjanje lokalne skupnosti v vašo učilnico

Crellin lokalno skupnost študentov obravnava kot enega glavnih virov za učenje. Izkoristijo vsako priložnost in uporabijo tisto, kar je okoli njih, kot katalizator lekcije ali projekta. Crellin spodbuja učenje, ki je zakoreninjeno v lokalnem - edinstveni zgodovini, okolju, kulturi, gospodarstvu, literaturi in umetnosti njihove skupnosti. To je dragoceno, saj omogoča učenje, ki je pomembno za študente, kar ima za posledico večjo angažiranost in vžge strast študentov do sprejemanja sprememb znotraj sveta okoli njih.

Kako je storjeno

Začnite učenje na kraju samem v svoji učilnici

Crellin vzgojitelji delijo te predloge z drugimi, ki jih zanima preizkušanje učenja na kraju samem v njihovih šolah ali učilnicah.

1. Naj bodo oči odprte za priložnosti

Crellin poišče priložnosti za pouk ali projekte na kraju samem, tako da preprosto stopi zunaj učilnice in pazi na ideje. Nekatere lekcije prihajajo iz stvari, ki so dobesedno na dvorišču šole, na primer tok, ki teče za stavbo. Drugi se lahko začnejo s potrebo skupnosti, na primer z zasaditvijo vrta, ker nekatere družine z nizkimi dohodki na območju morda nimajo dostopa do svežega sadja in zelenjave. In druge so morda enkratne priložnosti na tem območju, na primer operacija hidravličnega loma v bližnji Zahodni Virginiji. Študenti so spoznali, kaj je fracking in kako deluje postopek. Ogledali so si tudi, kakšen učinek bi lahko imel postopek na okoliško pokrajino.

"Ko uporabite svoj kraj, postane vse, kar počnejo otroci, pomembno, " opisuje Dana McCauley, Crellinova direktorica. "To jim postane resnično. Videjo. To lahko storijo z rokami. To preživijo."

2. Naj bo skupnost vaša učilnica

Poleg tega, da vedno iščejo načine uporabe lokalnega okolja, Crellinovi učitelji in osebje zaprosijo za prispevek članov skupnosti, staršev in celo učencev. "Otroci že vedo, kaj se dogaja v skupnosti, " razloži McCauley. "Včasih moraš biti zelo tih in poslušati in oni te bodo vodili."

3. Ostanite na cilju

Ko učitelji začnejo iskati ideje, lahko možnosti za učenje na kraju samem hitro postanejo presenetljive. Kadar gre za odločanje, se učitelji Crellina trudijo, da bi bili ustrezni in čim bolje izkoristili svoj čas, tako da se navežejo na čim več učnih ciljev.

4. Uporabite vire, ki jih imate

Ker je Crellin majhna podeželska šola, mnogi izmed njihovih krajevnih projektov predstavljajo lokalni tok ali okoljski učni laboratorij na zemljišču za šolskim dvoriščem. Toda za uporabo lokacije šole ne potrebujete potokov ali podeželskih zemljišč. Mestne šole lahko tako okolico izkoristijo kot podeželske šole in tako zagotovijo edinstvene učne priložnosti, ki učne ure uredijo in kristalizirajo povezave učencev.

Na primer, urbana urbana spoznanja bi lahko vključevala projekte ustne zgodovine, kjer študentje zbirajo zgodbe članov skupnosti ali zgodovinskih parkov ali zgradb ali se učijo o mestnem kmetijstvu in vrtnarjenju skupnosti v velikih mestih s puščavi s hrano.

"Ni pomembno, ali imate potok ali gozd, " deli McCauley. "Lahko je sredi mesta. Pojdi ven in tam se moraš še kaj naučiti in narediti."

5. Poiščite pomoč od zunaj

Ko učitelji začnejo zunaj svojih učilnic hoditi na učne ure in projekte, lahko naletijo na neprijetna vprašanja ali naletijo na tehnična vprašanja ali vprašanja glede virov. V takšnih časih Crellin učitelji poiščejo pomoč pri skupnosti in svojih učnih partnerjih, da kar najbolje izkoristijo lekcijo.

Na primer, vzgojiteljica v vrtcu Susan Friend ni imela pojma, kje naj pobere skorjo in urin, da bi pritegnila živali, za katere se je njen razred upal, da jih bodo preučevali za njihov projekt vonjav (glej spodaj). Obrnila se je na lokalni oddelek za naravne vire, ki ji je lahko pomagal poiskati te nenavadne vire. Potrebovala je tudi pomoč pri iskanju in nastavitvi igrače.

"Dana [McCauley] in jaz še nikoli nisva postavila sledilne kamere - nismo navdušeni lovci, " pravi Friend. "Na šoli Crellin smo izvedeli, da so zunaj nekaj neverjetnih učnih partnerjev, ljudje, ki vedo toliko več kot mi, in se vključite v te ljudi." Ugotavlja, da je z otroki vedno odprta in iskrena do tega, kako je učenje tudi zanjo učna izkušnja.

6. Bodite prilagodljivi

Crellinovi učitelji pogosto lahko izkoristijo priložnosti učenja na kraju, tako da ostanejo prilagodljivi zunanjim silam. Včasih se projekti, kot je preučevanje lokalnega frackinga, lahko zgodijo eno leto, ne pa naslednje. Včasih en razred učencev bolj zanima biologija kot drugega. Ti učitelji ohranjajo pouk zabaven, ustrezen in zanimiv, saj omogočajo čas in prostor za odkrivanje novih možnosti, spreminjanje načrtov in prilagajanje priložnosti učencem.

McCauley podpira ta odprt pristop, prav tako študenti. "Ne veste, kakšna priložnost se bo pojavila, in to bo otroke navdušilo, " opaža. "Rekli so:" Nočeš zamuditi šole, ker bi morda kaj zamudil. "

Primer lekcije: Postaje z vonjem

V razredu vrtca Susan Friend učenci s pomočjo gibljivih kamer posnamejo reakcije živali na vonje, kot so lisicin urin ali lupine skun, ki so jih postavili na različnih lokacijah za šolo, da bi videli, katere vrste živali obiskujejo vonj v tem ekosistemu. Ta projekt se imenuje Scent Stations.

Navdih projekta in pred poučevanje

Ideja za postaje je nastala iz prilagajanja projekta, ki se je prvotno osredotočal na spremembe letnih časov. A Prijateljica je čutila, da otroci, ki odraščajo v zahodnem Marylandu, že poznajo sezonske spremembe, zato je razširila svoje razumevanje okolja, zato se je odločila, da bo sezona pristopila skozi objektiv habitatov in živali. Enota se je začela z razpravo, kako so izgledala dvorišča študentov skozi letne čase, in nadaljevala, kako se okolje spreminja z letnimi časi.

"Vse to povezuje in širi svet okoli sebe, tako da začnejo razumeti, " pravi Prijatelj. "Ne gre samo za to, da sem jaz in palčniki ali kratke hlače in moji puloverji in dežni plašč." Gre bolj za to, kako se živali prilagajajo in kako izgledajo habitati v zimskem času. "

Prijateljica je jeseni, preden je postavila vonjalne postaje, svoje učence poučevala o migracijah, letnih časih in vsem potrebnim pred poučevanjem, ki bi jih postavilo za uspeh na postajah.

"[Pogovarjali smo se] o tem, kako se travnik razlikuje od gozda, kako se razlikuje od potoka, " pravi Prijatelj, "ko govorimo o živalih, od koder prihajajo vonjave, govorimo o urinu v nasprotju z ricinusom in kakšna je razlika . "

Nastavitev postaj z vonjem

Ko je začutila, da so učenci pripravljeni, je Prijateljica glasovala o tem, kje v okolici šole naj se postavijo kamere. Nato so postavili kamere in vonjave za privabljanje živali. Pogovarjali so se o tem, kako je izgledal habitat, na kaj se živali pripravljajo in zakaj je padec tako naporen čas. Nato so v svojih dnevnikih risali ali pisali z vajami, kot sta "mislim" ali "predvidevam." Ne glede na projekt, Friend vedno potisne učence, da podprejo njihove misli ali napovedi, delijo ta primer:

Študent: Mislim, da bom na travniku videl lisico.
Učitelj: Kaj misliš na to?
Študent: Ker so lisice kot na travniku.
Učitelj: Ne, to ni res. Ste znanstvenik - razmišljati morate kot znanstvenik. Lisica je morda na travniku, ker morda preganja zajca. In ali boste čez dan ali ponoči videli lisico?

Na ta način pomaga učencem vaditi kritično mišljenje.

Vztrajnost pri učenju

Potem ko so bile kamere že nekaj dni ali tednov, so jih študentje poiskali in si ogledali fotografije. Prijatelj je spregovoril o tem, katere živali vidijo v kakšnem ekosistemu in zakaj bi te živali morda bile tam, pri tem pa razpravljal o učnih ciljih o ekologiji, migracijskih vzorcih in podobno. Če učenci niso posneli veliko fotografij, ne gre za neuspeh, temveč za priložnost, da se pogovorijo o tem, zakaj bi to lahko bilo, in kaj bi lahko naredili drugače, ko bi se naslednjič prepričali, da njihove vonjave privabijo več živali.

"Ko stvari ne vidijo, so za sekundo razočarane, " pravi Prijatelj, "a potem začnejo reševati težave." No, morda ne bi smeli, da bi vonj po skuni postavil tja, morda bi morali poskusiti bober. Ali morda to ni bil dober hodnik, ali pa je bila kamera spustila prenizko, ker vidimo samo koščke in kose živali … zato poskusimo še enkrat. " … Resnično jih uči, da vztrajajo in ne obupajo. "

Celoletno učenje

Ko se letni časi spreminjajo, sta Prijateljica in njeni študenti vsako sezono večkrat postavili fotoaparat in se pogovarjali o tem, kako bo sprememba letnega časa vplivala na živali, ki so vidne v okolju, kako bodo habitati drugačni in katere živali prezimujejo. Skozi vse leto učenci zbirajo tudi podatke, katere živali vidijo in kolikokrat jih vidijo, tako da se Prijatelj lahko v projekt naveže tudi z matematiko in grafikoni.

"Grafirajo, kolikokrat vidijo žival ali koliko sneženja je bilo tam ali kakšna je bila temperatura, " pravi. "Obstaja toliko grafiranja, ki se lahko nadaljuje."

Ob koncu leta projekt zaključi, da učenci ustvarijo knjigo, napolnjeno s svojimi fotografijami, ugotovitvami in informacijami o okolju in divjih živalih okoli šole. Študenti lahko domov odnesejo izvod knjige, da bi družini pokazali oprijemljive rezultate svojega učenja.

"To je čari učenja, " pravi Prijatelj, "ko sploh ne zavedajo vsega, kar se učijo, in vsega, kar doživljajo, ker se samo zabavajo."

Viri

  • Spletno mesto Centra za izobraževanje na kraju samem (Center za lokalno izobraževanje)
  • Prednosti lokalnega izobraževanja: poročilo s skupnega vrednotenja izobraževanja (PEEC)
  • Učna sredstva iz službe Nacionalnega parka (National Park Service)
  • Terenski izlet v čudno novo mesto: drugostopenjski obisk parkirne garaže (New York Times)
  • Načela lokalnega izobraževanja (Obljuba o kraju)
  • Učenje odločanja za prihodnost: Priročnik za izobraževanje, ki temelji na kraju (Center za lokalno učenje in sodelovanje v skupnosti)
  • Nasveti in tehnike za raziskovanje kraja (Obljuba kraja)
  • Knjiga vonjalnih postaj Crellin Elementar 2014 (Crellin Elementar)
  • Postrv v učnih načrtih učilnice (postrv v razredu)
  • Raziskovalci potoka brez omejitev potočne postrvi (postrvi neomejeni)
  • List za zbiranje postrvi (Crellin Elementar)
  • Priročnik za zbiranje podatkov v toku (Crellin Elementar)
  • Dnevnik učenja postrvi (postrv v razredu)

Šolski posnetek

OŠ Crellin

Ocene PK-5 | Dr. Oakland

Vpis
109 | Javno, podeželsko
Na stroške učencev
Okrožje 14.251 dolarjev
Brezplačno kosilo
57%

DEMOGRAFIKA:

99% bela