Anonim

Prenos 3. lekcije (68KB)

Opazovanje živali v naravi je lahko redka izkušnja, odvisno od vrste in okolja. Znanstveniki pogosto nagovarjajo živalske namige, da bi pomagali prepoznati različne vrste. Koncept, naučen v prejšnji lekciji, potegnite na globljo raven tako, da učite učence, kako uporabiti podatke o okolju za prepoznavanje vrst variouys. Zaključite lekcijo z ustvarjanjem plakata za živali.

Cilji in materiali lekcije

Cilji

Študenti bodo

  • spoznajte različne biotske vrste.
  • naučite se različnih ptičjih klicev in zvokov.
  • ustvarite plakat za živali.
  • Izgradite veščine opazovanja na terenu

Materiali

  • Terenski vodniki ali podatki o živalih
  • Obrazec za zbiranje podatkov NM
  • Živalske silhuete
  • Slike različnih ptic
  • 12-palčni ali 18-24-palčni gradbeni papir
  • Svinčniki in barvni svinčniki
  • Terenski časopisi (vezani znanstveni zvezki)

Prepoznavanje vrst z opazovanji

Ta lekcija je razdeljena na dva dela. Prvi del se osredotoča na uporabo okoljskih namigov za prepoznavanje živali. Drugi del pomaga učencem izboljšati svoje poslušalstvo. Sledite tem korakom:

1. del: Iščete namige

Priprava na predleson: V učilnici pustite predmete, ki pripadajo namišljeni osebi, na primer nahrbtnik, držalo za svinčnike, oblačila ali steklenico z vodo.

1. Prosite študente, naj vzamejo obrazec za zbiranje podatkov o NM in razmislijo o razdelku, v katerem je zapisano, kako so opazovali žival. Umikajte različne načine opazovanja, na primer s pogledom in zvokom.

2. Prosite učence, da iz predmetov, ki ste jih razporedili po učilnici, oblikujejo sklepe o namišljeni osebi. Je oseba moški ali ženska? Koliko star? Kakšni so hobiji osebe?

Image

Zasluge: Damien Scogin

Za več vrst kliknite tukaj.

Image

Za več vrst kliknite tukaj.

3. Razširite idejo na druge vrste. Pokažite posamezne silhuete živali (sova, raca, veverica, mol, pogolt). Pogovorite se o njihovih razlikah.

4. Razpravljajte o habitatih za vsako žival glede na letni čas, čas dneva in temperaturo.

  • Pojasnite razliko med nočnimi vrstami (na primer sova) in dnevnimi vrstami (na primer raca).
  • Pojasnite selitev in mirovanje. Na primer, pozimi se nekatere vrste selijo na jug (na primer lastovke), nekatere prezimujejo (na primer medvedi), druge pa se premikajo pod linijo zmrzovanja (na primer moli).

5. Pogovorite se o vrstah namigov, ki jih živali lahko pustijo, kar vodi do prepoznavanja, na primer sledi, perje, oznake in raztrganine. Študentom postavite naslednja vprašanja:

  • Kje najdemo skladbe? Ali bi se na primer sprehodil kurac na prostem in iskal jelena ali ob robu gozda, kjer se lahko skrije?
  • Kaj bi nam rekli perje? Kaj pa v različnih okoljih? Na primer, če je na tleh pod drevesom veliko perja, bi ptico morda ubil jastreb. Če ni drevesa, bi ptico morda ubil sesalec, na primer kojot ali mačka.
  • Kaj nam povedo različne oznake? Na primer, zob ali obarvano perje daje podatke o velikosti in vrsti živali.

2. del: Poslušanje namigov

1. Pojasnite, da živali, zlasti ptice, izvajajo različne vokalizacije, kot je npr

  • dojenčki prosijo za hrano.
  • alarmi.
  • teritorialne pesmi samcev.
  • sodni klici.
  • člani jate se prijavljajo drug z drugim.

2. Prosite študente, da oblikujejo skupine za izvajanje različnih vokalizacij.

3. Pojdite ven, mirno sedite in poslušajte ptice. Tiho razpravljajte, katero vokalizacijo morda slišite. Morda lahko traja do 20 minut, da se ptice začnejo "pogovarjati" po prihodu ljudi, zato se na tiho mesto poslušajte zelo tiho.

4. Razstavite risbe naslednjih ptic, jih razrežite na ločene sestavljanke (mlajši je učenec, večji so kosi) in na hrbtni del vsakega dela napišite vokalizacijo ptic:

  • Velika rogata sova (kdo, kdo)
  • Barn lastovka (osem. Osem, osem, osem, osem)
  • Severni utrip (wick-a wick-a wick)
  • Navadna siva veverica, alarmni klic (ack, ack, ack)
  • Ameriški robin (džip, džip)
  • Maljak (kres, kres, kres)

5. Prosite učence, da sestavljajo koščke sestavljanke in prepoznajo vsako ptico, pri čemer se osredotočijo na oznake in obliko, kot so oblika glave, oblika telesa, kljun, noge, oči in rep.

Nasveti za prilagoditev

Je pouk za vaše učence preveč preprost ali napreden? Tukaj je nekaj načinov za prilagajanje lekcije glede na stopnjo ocene:

Ocene K-1: Pomagajte učencem, da se naučijo različnih ptičjih zvokov in sestavljajo sestavljanko kot skupino. Ali naredite črno-bele kopije slik živali in prosite študente, naj obarvajo slike, medtem ko navajajo terenske vodnike.

2. razred: Prosite učence, da izberejo delček sestavljanke in vadijo ptičji klic ter se pomikajo proti drugim učencem, ki kličejo podobno.

3-5 razredov: Odrežite pet trakov papirja za vsako ptico, na eni strani je navedena vokalizacija ptice, na drugi strani pa je naveden namig o živali. Študente prosite, naj vadijo klice s ptiči, poiščite druge študente, ki opravljajo enak klic, in uporabite terenske vodnike, da prepoznajo ptico.

6-8 razredi: učence prosite, naj poslušajo zvoke ptic v spletu in poskusite prepoznati ptico ali narisati zvoke kot glasbene note. Ali pa ustvarite nalogo za risanje, ki od učencev zahteva, da vključijo barvne risbe ptice pozimi in plemensko perje.

Animal-Wanted Poster

Ta dejavnost združuje vse koncepte, ki so jih študenti prej spoznali o identifikaciji živali. Študenti bodo ustvarili plakat, ki ga želijo živali, in pri tem uporabili svoje znanstvene, angleške in umetniške veščine. Ta končni izdelek bo dovolj kot praktična sestavina.

Tu so naslednji koraki:

1. Prosite študente, da ustvarijo plakat za živali. Spodbudite jih, naj si ogledajo terenske vodnike in opazujejo lokalne prostoživeče živali, da najdejo ideje za izbiro svoje živali.

2. Objavite seznam zahtev za plakat na živalih. Vsebovati mora

  • ime narave študenta.
  • skupna in znanstvena imena živali. (Upoštevajte, da je koda NM narejena iz prvih dveh črk vsake besede v znanstvenem imenu živali.)
  • risba živali s svinčnikom v velikosti ali obsega, natančno obarvana z barvnimi svinčniki.
  • risba ali opis lokacije in habitata živali.
  • seznam zvokov, ki jih izda žival.
  • risbe živalskih gosenic, perja in razpadov.
  • fizični opis živali, vključno z njeno velikostjo, barvo in značilnimi oznakami.
  • zakaj je žival zaželena (na primer je plenilec, plen ali invazivna vrsta?).

3. Pogovorite se, katere druge stvari bi učenci želeli vključiti v plakate.

4. Pojasnite merila za oceno projekta in pokažite rubriko kot osnovo. (Glejte razdelek Praktično in ocenjevanje spodaj.)

5. Sodelujte z učenci, da ustvarite model končnega plakata, pri čemer uporabite demografski lik, na primer iz risanke ali stripa.

  • Za ozadje uporabite gradbeni papir od 12 do 18 in 24 centimetrov.
  • Za vsak del plakata razrežite bel papir v ustrezne velikosti, tako da ena napaka ne bo pokvarila celotnega plakata.
  • Za starejše študente uporabite programski in grafični program za izdelavo plakata.

6. Prosite študente, naj izpolnijo plakat. (Za mlajše študente delajte kot razred, da bi razvili plakat.)

7. Izzivajte starejše učence, tako da jih prosite, da ustvarijo namige o živali, preden predstavijo plakat.

  • Na različne kose težkega gradbenega papirja napišite pet namigov.
  • Pokrijte žival s papirjem in učence prosite, naj preberejo vsak namig, ko razkrivajo različne dele živali, po malem.
  • Študente prosite, da uganejo žival po prebranem namigu. (Primere te dejavnosti si lahko ogledate v Microsoftovih predstavitvah PowerPoint na strani Field Frenzy na spletnem mestu NatureMapping.)

Praktično in ocenjevanje

Praktično

Preizkusite sposobnost učencev za risanje in prepoznavanje različnih vrst živali. Naj učenci ustvarijo plakat za živali, kot je opisano zgoraj.

Ocena

Kako so ravnali vaši učenci? S pomočjo te rubrike lahko ocenite poster vsakega študenta. Obkrožite ustrezno polje za vsako kategorijo. Oceno utemeljite s skupnimi točkami (18–20 točk = 4; 15–17 točk = 3; 15 točk ali manj = 2) ali to storite kakovostno.

Nasveti za učitelje

Napihnite različne slike živali in jih med projektom postavite po sobi. Vključite znanstveno ime, splošno ime in habitat živali ter druge značilnosti, ki so navedene v terenskih vodnikih.

Besedišče

Te izraze uporabljamo v tej in drugih predavanjih NatureMapping:

  • Habitat: Območje ali okolje, v katerem organizem ali ekološka skupnost običajno živi ali se pojavlja.
  • Nočna noč : Aktivna ponoči.
  • Dnevna aktivnost : aktivna čez dan.
  • Migracija: za občasno prehajanje iz ene regije ali podnebja v drugo.
  • Hibernacija: Prenočiti zimo v tesnih prostorih v mirujočem stanju.

Povezane dejavnosti NatureMapping

Če ste uživali v njegovi lekciji, si oglejte te povezave do dodatnih NM dejavnosti:

  • Frenzy Field Field: Študenti se naučijo uporabljati različne terenske vodnike za prepoznavanje vrst.
  • Uporaba daljnogleda / enobarvnic: Študenti spoznajo povečavo, vidno polje ter uporabo daljnogleda in monokularjev pri opazovanju prostoživečih živali.