Anonim

Opazovanje narave je natančna znanost. Nepredvidljivi dogodki, ki se lahko zgodijo, na primer plapolanje metuljev, ki prečkajo glavo ali čreda jelenov, ki prečkajo vašo pot, otežujejo zbiranje popolnih podatkov. Zato raziskovalci narave pogosto uporabljajo ocene.

V tej lekciji boste učence naučili, kako narediti dobre ocene velikosti in števila živali. Ta lekcija prinaša matematične in likovne koncepte, s katerimi lahko učenci razumejo prostorske odnose in približke. Začnite z razmerji med velikostjo in razdaljo in končajte s sistemom omrežja.

Cilji in materiali lekcije

Cilji

Študenti bodo

  • Za določitev velikosti živali uporabite oceno
  • Naučite se risati s pomočjo perspektive
  • Za oceno velikosti skupine uporabite mrežni sistem

Materiali

  • Obrazec za zbiranje podatkov NM
  • Terenski vodniki ali podatki o živalih
  • Slike sove soča - ena slika od blizu brez ozadja in sova v drevesu z ozadjem
  • Leseni ali kovinski kolki
  • Tri slike iste sove
  • Digitalni fotoaparat
  • Računalniška in grafična programska oprema (kot je Adobe PhotoShop)
  • Slike mravelj
  • Rešetni papir
  • Terenski časopisi (vezani znanstveni zvezki)
  • Svinčniki in svinčniki

Ocenjevanje velikosti

Študente naučite, kako oceniti velikost na daljavo. Ta lekcija je razdeljena na tri dele. V prvem delu so predstavljene tehnike merjenja velikosti; zadnji deli se na koncept širijo z aktivnostmi na prostem in perspektivno risbo. Bodite pripravljeni na digitalne slike skozi celotno lekcijo.

Tu so naslednji koraki:

1. del: Ocenjevanje velikosti na daljavo

  • 1. Pokažite posnetek sove od blizu (brez ozadja). Študente prosite, naj ocenijo njegovo velikost v višino in širino in jih navedejo iz razlogov, na katerih temeljijo njihove ocene.

  • 2. Pokažite sliko iste sove na drevesu in učence prosite, naj ocenijo njegovo velikost. Se je kaj spremenilo? Kaj študenti danes temeljijo na svojih ugibanju?

  • 3. Vadite merjenje višine na daljavo. Študente prosite, naj izberejo predmet v daljavi (približno deset metrov stran). Nato jih zaprite z enim očesom in ocenite višino predmeta, tako da s palcem in kazalcem leve roke (ali desno z desno roko) oblikujete "C" okoli slike.

  • 4. Izberite tri učence, ki so približno enake višine, in jih postavite deset metrov stran od skupine. Druge študente prosite, naj uporabijo tehniko "C" iz prejšnjega koraka za merjenje višine treh učencev. Dijake prosite, naj opišejo razredu, kako velik je "C", od koncev prstov (v centimetrih ali centimetrih).

  • 5. Prosite razred, da izmeri dva učenca iz prejšnjega primera na petdeset sto in sto metrov z isto tehniko "C" kot prej. Pojasnite razliko v rezultatih (tj. Velikost učencev se zmanjšuje z večanjem oddaljenosti).

  • 6. Fotografirajte tri učence na različnih lokacijah, ki jih boste uporabili kasneje pri pouku.

2. del: Vadite na prostem

Priprava pred predavanjem: Pripravite tri lesene kolčke tako, da vsakemu pripnete identično sliko živali v velikosti. Velika roga sova dobro deluje.

1. Peljite svoje učence zunaj in kolce postavite na različne razdalje - približno deset, petdeset in sto metrov. Nato učence prosite, naj

  • Naredite opažanja in napovedi o velikosti treh živali
  • Za napovedovanje višine uporabite metodo "C"

2. Za kasnejšo uporabo fotografirajte kolke.

3. Zberite ponudnike in pokažite učencem, da so fotografije enake velikosti.

4. Prosite študente, da razpravljajo o svojih opažanjih.

3. del: Vadba s perspektivnim risanjem

1. Pojasnite osnovne pojme perspektivne risbe, ki opisujejo, kako lahko na papirju predmete na daljavo predstavljate tako, da se predmeti zdijo manjši in bližje skupaj, ko se nahajajo blizu točke, ki izgine. Pojasnite osnovni pomen "izginjajoče točke" in "črte obzorja" z uporabo slik in primerov za poudarjanje.

2. Na računalnik naložite fotografije, ki ste jih prej posneli od študentov, in stave. Vsako sliko odprite v programu, ki vam omogoča urejanje slike s črtami (na primer Adobe PhotoShop).

Image

Zasluge: Damien Scogin

Kliknite tukaj za povečavo perspektivne risbe.

Image

Kliknite tukaj za povečavo perspektivne risbe.

3. Dokažite, kako risati s pomočjo enotočkovne linearne perspektive na računalniku.

  • Najprej narišite črto obzorja nad sliko.
  • Nato na črti obzorja ustvarite majhen krog ali kvadrat, da označite izginjajočo točko.
  • Nato narišite črte, ki segajo od slike (na primer sova) do izginjajoče točke.
  • Študente vprašajte, ali bo slika manjša ali večja, bližje ko se premakne do izginjajoče točke.
  • Kopirajte in prilepite isto sliko na različna mesta na zaslonu, tako da povečate sliko dlje od mesta, ki izgine, in zmanjšate bližje mestu, ki izgine.

4. Prosite študente, naj vadijo perspektivno risanje v svojih terenskih revijah ali na izročkih.

Praktično in ocenjevanje

Praktično

Preizkusite, kako učenci razumejo ocenjevanje in risanje s pomočjo perspektive. Mlajšim učencem pokažite različne pare slik živali v različnih velikostih in jih prosite, naj ugibajo, katera od obeh živali v paru je bolj oddaljena. Prosite starejše učence, da narišejo svoje naravne živali s pomočjo perspektive - ustvarijo linijo obzorja, izginjajočo točko in tri različne skice svojih živali. (Glej sliko spodaj.)

Ocena

Kako so ravnali vaši študenti? Tu je nekaj načinov, kako oceniti, kako učenci razumejo gradivo glede na stopnjo ocene. Študente ocenite s točkovno lestvico ali kakovostno.

  • Presega standard:
    • Ocene K-2: Študent je lahko ugotovil, da je manjša žival oddaljena pet od petih.
    • 3-4 stopnje: Študent je lahko narisal sliko iste živali s pomočjo perspektive (v treh različnih velikostih).
    • 5. in višje stopnje: Študent je lahko uporabil izrisane točkovne črte za risanje živali v treh različnih velikostih.
  • Izpolnjuje standard: Študent je uspel izpolniti zgornje standarde z le eno napako v razlagi razmerja med velikostjo in razdaljo.
  • Spodaj standard: Študent je naredil več kot eno napako pri razlagi razmerja velikost in razdalja.

Ocenjevanje številk skupine

Študente naučite, kako oceniti število živali v skupini. Ta lekcija je razdeljena na dva dela. Prvi del daje splošen uvod v skupinske ocene, pri čemer uporabljamo mravljišče kot primer; drugi del poučuje mrežni sistem.

Tu so naslednji koraki:

1. del: Uvod v skupinske ocene

Priprava pred lekcijo: Naredite kopije slike mravljišča. Ustvarite tudi grafikon velikega razreda, ki vsebuje vsaj štiri stolpce. Montirajte grafikon na steno za beleženje podatkov v celotni lekciji.

Preberite obrazec za zbiranje podatkov o NM in predstavite razdelke, ki se nanašajo na število in ocene. Pojasnite, da znanstveniki potrebujejo dobre ocene za določitev populacije različnih vrst po državi.

1. Pokažite sliko mravljišča in vprašajte

  • Kaj vidiš?
  • Kakšna vprašanja imate o tej sliki?
  • Koliko mravelj se vam zdi na tej sliki? Kako veš?

2. Prosite vsakega študenta ali par učencev, naj na oceni razredov označijo svoje ocene.

3. Zapišite na razredno lestvico različne metode, ki jih učenci izpostavijo za določanje števila mravelj.

4. Razstavite slike mravljišča. Študente prosite, naj izberejo strategijo za oceno števila mravelj na sliki. Nekateri študenti bi jih lahko prešteli; nekateri študenti bi lahko prešteli skupine mravov.

5. Ocene vsakega študenta ali para študentov zapišite v drug stolpec razredne lestvice. Študente vprašajte, kaj opazijo o obeh skupinah ocen. Druga skupina številk bi morala biti bolj podobna kot prve ocene.

2. del: Mrežni sistem

1. Še vedno uporabljate primer mravljišča, prosite študente, da ugibajo, kako določiti število mravelj, ne da bi jih prešteli ali brez slike (na primer, če so naleteli na mravljišče na prostem).

2. Prekrijte mrežo na sliki mravljišča. Študente vprašajte, kako bi uporabili mrežo za določitev števila mravelj.

3. Pojasnite, kako uporabljati mrežni sistem, to je metoda, ki jo znanstveniki uporabljajo pri ocenjevanju velikega števila živali v naravi: prešteti število živali v enem polju in pomnoži s skupnim številom škatel.

4. Vadite mrežni sistem z uporabo drugih primerov, kot so slike ptic na drevesu, krvne celice ali gumijaste kroglice. (Glej primer spodaj.)

5. Izzivajte učence, da si predstavljajo mrežo v svojih glavah, ne da bi jo gledali. Pojasnite, da znanstveniki uporabljajo namišljeno mrežo, da prepoznajo število živali, ki potujejo skupaj v naravi.

6. Prosite študente, naj vadijo uporabo domišljijske mreže na različnih predmetih, kot so piškotki na piškotni listi ali pisala na mizi.

7. Izvedite lekcijo zunaj in vadite z namišljeno mrežo za drevesa v parku, ptice v jati, rastline v cvetlični postelji in skale v kupu.

Praktično in ocenjevanje

Praktično

Preizkusite sposobnost učencev, da ocenijo število živali v skupinah. Študentom pokažite različne skupine predmetov. Nato jih prosite, da uganejo število predmetov s slike ali diagrama.

Ocena

Kako so ravnali vaši študenti? Tu je nekaj načinov, kako oceniti, kako učenci razumejo gradivo glede na stopnjo ocene.

  • Presega standard: Študent je lahko dal oceno znotraj 90 odstotkov celotnega števila.
  • Izpolnjuje standard: Študent je lahko dal oceno znotraj 75 odstotkov celotnega števila.
  • Spodaj standard: Študent je lahko dal oceno, ki je bila manj kot 75 odstotkov celotnega števila.

Nasveti za učitelje

Naj bodo prejšnja spoznanja sveža v glavah učencev. Študente prosite, naj natančneje opredelijo značilnosti in vedenje živali, ki jih uporabljate kot primere.

Besedišče

Te izraze uporabljamo v tej in drugih lekcijah NatureMapping.

  • Izginjajoča točka: V perspektivni risbi je točka, na kateri se približujejo osi
  • Perspektiva: Vsak grafični sistem, ki se uporablja za ustvarjanje iluzije tridimenzionalnih slik ali prostorskih razmerij na dvodimenzionalni površini. Obstaja več vrst perspektive, kot so linearni, atmosferski in projekcijski sistem.
  • Vodoravna črta: Črta v perspektivni risbi, kjer se nebo srečuje s tlemi. Risba v sobi ima črto v višini oči.
  • Mrežni sistem: Niz škatel ali krogov, razdeljenih na enaka območja