Anonim
Image

Opomba urednika: Odkar smo prvič poročali o tej zgodbi, se je NatureMapping z univerze v Washingtonu preselil v neodvisno fundacijo, ki je programu dala več svobode pri vključevanju raziskovalnih projektov študentov na terenu in najnovejšo tehnologijo za zbiranje in analize podatkov. Projekt Adopt-a-Farmer je že več kot desetletje močan in zdaj sodeluje vsak razred na Osnovni šoli Waterville. Kliknite tukaj za interaktivni zemljevid vseh projektov NatureMapping.

Image

Opomba urednika: Odkar smo prvič poročali o tej zgodbi, se je NatureMapping z univerze v Washingtonu preselil v neodvisno fundacijo, ki je programu dala več svobode pri vključevanju raziskovalnih projektov študentov na terenu in najnovejšo tehnologijo za zbiranje in analize podatkov. Projekt Adopt-a-Farmer je že več kot desetletje močan in zdaj sodeluje vsak razred na Osnovni šoli Waterville. Kliknite tukaj za interaktivni zemljevid vseh projektov NatureMapping.

Ianovo delo znanstvenika se je začelo s protislovjem: "Znanstveniki so rekli, da tukaj ne najdete nobenih pohotnih krastač. In rekel sem si:" Moj oče in jaz greva ven in ju lovim. "" 13-letnik ima zdaj potoval v Idaho in Kalifornijo, kjer je s tremi sošolci presenetil delovne znanstvenike z opisom novih odkritij o tem, kje živijo 3-palčni kuščarji in kaj jedo. "En mož je rekel, da smo se predstavili bolje kot večina študentov, " pravi Ian.

Image

Zasluge: JR Hughson

Zdaj me vidite: V samo nekaj letih so študenti močno povečali razumevanje znanstvenikov o pohotni krastači.

Image

Zdaj me vidite: V samo nekaj letih so študenti močno povečali razumevanje znanstvenikov o pohotni krastači.

Ian je eden izmed več kot ducata mojih učencev na osnovni šoli Waterville v Watervilleu v Washingtonu, ki so govorili na znanstvenih konferencah po vsej državi. Njihov predmet: kuščarji s kratkim rogom (Phrynosoma douglasii), imenovani tudi pohotni krastači, ki so domači iz našega podeželja in so del mojega študentskega sveta. Stvari niso očitno sredstvo za učenje branja, pisanja in aritmetike. Toda s svojim delom na pohotnih krastah, ki je del nacionalnega projekta NatureMapping, so moji učenci izpopolnili te veščine in resnično prispevali k znanosti.

Preden je leta 1997 moj četrti razred začel zbirati podatke, je bilo manj kot 100 dokumentiranih ogledov kuščarjev, večina pa je prišla iz projektov v tridesetih in štiridesetih letih. Ti zapisi kažejo, da so neugledni plazilci obstajali le na nerazviti zemlji, vendar so bili ti podatki napačni, verjetno zato, ker ni nihče vzorčil zasebne lastnine. V samo nekaj letih so moji učenci štirikrat dokumentirali ogled in pokazali, da kuščarji uspevajo na kmetijskih površinah.

Poleg tega smo pretresli več desetletij domneve o habitatu in prehrani živali. Na primer, po znanstveni literaturi so kuščarji posebej prilagojeni za prehranjevanje mravelj, vendar so v naših opažanjih očitno imeli prednost majhne kobilice. Poleg tega kmetje pravijo, da na svojih njivah vidijo malo mravelj, da bi kuščarji jedli. Te ugotovitve so bile predstavljene na regijskem srečanju Wildlife Society Pacific Northwest, ki je bilo marca 2000 v Post Fallsu v Idahu, kjer je hvaležna znanstvena skupnost sprejela študente in njihove podatke. (Glej tudi predstavitev učencev osnovne šole Waterville na državnem srečanju NatureMapping leta 2003. (46.4 MB))

Dan v življenju pohotne krastače

Čeprav je naš projekt NatureMapping zasnovan tako, da zapolni vrzeli v obstoječih informacijah o tem, kje se nahajajo določene rastlinske in živalske vrste (glejte "Kako: začeti štetje kritikov"), si nismo želeli oporekati sprejeti znanstveni modrosti. V bistvu, ko je NatureMapping prvič postal del moje učilnice, je bilo v zelo drugačni obliki.

Kmalu potem, ko sem začel delati v Watervilleu, so mi prejeli svežino pouka, da sem začel poučevati osnovnošolsko znanost. Hitro sem ugotovil, da je učni načrt dolgočasen in plitv. Morali smo narediti nekaj drugega. Prijavil sem se na delavnico NatureMapping in s tem sem začel vključevati program v svoj učni načrt, začenši s pticami, saj sem poznal veliko opazovalcev ptic. Otroci bi po telefonu pripeljali svoje oglede in se družili s pticarji, da bi posneli, katere vrste so videli in kje. Podatke bi zapisali in poslali po elektronski pošti Karen Dvornich, koordinatorici NatureMappinga na Washingtonski univerzi, ki jo je dodala k vedno večjemu zbiranju podatkov o krajih, kjer najdemo običajne vrste v Washingtonu.

Nekega dne je Dvornich obiskal našo učilnico, učenci pa so se pogovarjali o kratkokrvnih kuščarjih, ki so jih pogosto videli. Dvornich se je razburil, saj so kuščarji veljali za ogroženo vrsto, zato smo začeli kuščarje osredotočiti na svoje delo. Program že od nekdaj razširjamo.

Sprva sem mislil, da lahko študentje poleti podatke zbirajo v bližini svojih domov. Na žalost bi pogosto pozabili ali bi pogledali napačen čas. Nikoli se nisem sramežljivo prosil za pomoč in mislil sem, da bodo kmetje v naši skupnosti lahko izvedli opažanja, ki jih potrebujemo. Leta 1999 sem od učencev zahteval, da pripravijo seznam vseh kmetov, ki jih poznajo, in poslali smo povabila, da sodelujejo v našem šolskem projektu.

Moji študenti že šest let sodelujejo s kmeti v skupnosti, ki se strinjajo, da zbirajo podatke o tem, kje in kdaj vidijo kuščarje na svojih poljih. Začnemo z zamišljanjem dneva v življenju pohotne krastače, nato pa leto v življenju pohotne krastače. Nato delamo na svojem branju. Ko poskušate prebrati vodnik na terenu, je skoraj vsaka beseda težka in vsak stavek je težaven. Tako na robove postavimo beležke, poiščemo nove besede in tisto, kar beremo, spremenimo v sezname in tabele. Primerjamo, kar beremo, s tistim, kar smo si najprej zamislili o živalih, in po zbiranju podatkov primerjamo svoje podatke s tem, kar beremo.

Kasneje študentje svoje izkušnje z pohotenimi krastačami uporabijo za izvajanje različnih vrst pisanja: navodila za ulov kuščarja, prepričljiv odstavek na isto temo, opis podobnosti pohotnih krastač na umazanijo, razlaga, kako ta videz koristi kuščarji.

Image

Zasluge: Edutopia

Izjemni rezultati na terenu: Študenti vadijo z uporabo radijske telemetrije, da bodo lahko zasledili kuščarje, ko živali pozimi zakopajo pod zemljo.

Image

Izjemni rezultati na terenu: Študenti vadijo z uporabo radijske telemetrije, da bodo lahko zasledili kuščarje, ko živali pozimi zakopajo pod zemljo.

Trend Spotting

Vsak študent dela pri enem kmetu. Kmetje na določen dan pridejo v šolo s podatki, ki so jih zbrali, učencem pomagajo najti polja na vrsti zemljevidov in svoje podatke razporedijo v tabele. Te informacije nam povedo, kje, kdaj in koliko pohotnih krastač vidijo kmetje. Nato vidimo, ali lahko podatki odgovorijo na vprašanja: Kje so pohotne krastače najpogostejše? Kdaj so na njihovih poljih najverjetneje pohotne krastače?

Vsak ogled narišemo na računalniškem zemljevidu, nato pa vse povezane podatke postavimo v veliko preglednico. Iz preglednice učenci izberejo podatke, da odgovorijo na vprašanje, ki ga imajo, in z računalnikom izdelajo graf informacij. Za jasnost pregledajo grafe in nato napišejo analizo rezultatov, s čimer prikažejo državni standard - analizirajo podatke z grafikovanjem. Letos smo prvič lahko na zemljevide prekrili letalske fotografije kmetijskih dežel. Več kmetov je sodelovalo s študenti, da so načrtovali zelo natančne poglede požara.

Prav tako se odločimo, kateri podatki so koristni in kaj ne, in oblikujemo podatkovni list, ki ga bodo kmetje uporabili za zbiranje podatkov za razred prihodnjega leta. Govorimo tudi o vrednosti zbiranja istih podatkov iz leta v leto, da bi zajeli trende. NatureMapping najde tudi raziskovalce, ki nam lahko pomagajo načrtovati študije, da odgovorimo na nova vprašanja, ko si o njih mislimo.

Nedavne štipendije Fundacije Bill & Melinda Gates so učilnici dobavile računalnike in računalniško podporo, tako da lahko študentje uporabljajo geografske informacijske sisteme (GIS) za pregledovanje podatkov v času in prostoru ter jih prekrivajo na zračnih fotografijah. Toda tudi brez teh orodij bi bilo NatureMapping mogoče.

Na primer, eno leto so moji učenci želeli vedeti, kaj se je zgodilo z našimi kuščarji pozimi. Začeli smo s posvetovanjem z našim terenskim vodnikom, ki pravi, da kopajo približno 2 centimetra in delno zmrznejo. Agencija za varstvo tal pa pravi, da stopnja zmrzali v našem delu Washingtona doseže povprečno 18 centimetrov pod površjem. Ali kuščarji kopajo globlje, kot pravi vodnik na terenu? Ali imajo kaj, kar jih greje? Ali nekateri na koncu zamrznejo?

Spremljanje:

Kuščar na svojem hrbtu nosi radijski oddajnik.

Zasluge: Edutopia

Da bi odgovorili na ta vprašanja, so otroci naredili 18-palčno pero piščančje žice z lesenim dnom in jo potopili v tla. Oktobra smo v notranjost peresa namestili dva kuščarja. Takoj so zakopali pod zemljo. Ko je prišla pomlad, so učenci previdno izkopali pero z žličkami. Ena pohotna krastača je izginila, druga pa je bila sploščena na tleh peresa, kopala je veliko več kot 2 centimetra, ki je določena v vodniku po polju; zdelo se je, kot da je poskušal iti še nižje, morda pod plast zmrzali. Izvedeli smo, da bi morali pero povišati višje, učenci pa smo dobili boljši občutek, kaj "povprečje" v resnici pomeni. Letos prilepimo radijske oddajnike na nekaj kuščarjev, da lahko sledimo, kje poletijo pozimi. Potem bomo videli, kako globoko gredo in kako preživijo.

Ta projekt nenehno krepi vezi med šolo in skupnostjo. Resnično ne učim svojih učencev kartiranja; kmetje. Za te ljudi, ki obdelujejo zemljo, je zanimivo karkoli z njo; včasih bodo poklicali drug drugega, da bi ugotovili, koliko kuščarjev so videli drugi kmetje.