Anonim
Image

Kot se uči svet | Avstrija | Bolgarija | Kanada | Čile | Indija | Japonska | Nova Zelandija | Pakistan | Soba za branje | Rusija | Švedska | Uganda | Več virov Edutopia

Preden so bili računalniki na voljo v Meghpar Titodi, prašni, obubožani vasi v Gudžaratu v Indiji, so bili študentje, kot je enajstletnik Hemant, namenjeni za osnovna opravila kot cestni pometači, domači delavci in delavci na terenu. Toda leta 2003 je neprofitni program, imenovan Digital Equalizer, na lokalni srednji šoli ustvaril računalniški laboratorij, ki je Hemantu in njegovim vrstnikom omogočil dostop do osmih računalnikov, tiskalnika s matričnimi pikami in digitalnega fotoaparata. Tam se je prvič dotaknil osebnega računalnika.

Ameriška indijska fundacija, ki jo financirajo predvsem indijanski Američani in korporacije, si prizadeva, da bi s pomočjo sponzorstva Digital Equalizer spodbudili premalo otroke s tehnologijo. Poleg tega, da uslužbenci AIF že tri leta podpirajo šole, učitelje usposabljajo za vključevanje računalnikov v svoj učni načrt in pomagajo učencem, kot je Hemant, razviti tehnične veščine, ki jih potrebujejo za opravljanje poklicne poti, ki je prej ne bi upali razmisliti.

Image

Na primer, Hemant je pokazal zanimanje za umetnost in ga je bilo mogoče najti doodling na zadnjih straneh njegovih raztrganih šolskih zvezkov. Toda postati umetnik nikoli ni bil nekaj, kar je resno obravnaval kot kariero. Kot večina otrok v Meghpar Titodi je bil njegov poudarek na iskanju katerega koli dela, ki bi pomagalo hraniti, obleči in oskrbovati njegovo družino.

Ko pa je Hemant začel uporabljati svoje znanje v novem računalniškem laboratoriju v šoli s programom Microsoft Paint, je našel svojo nišo. Digitalno risanje mu je prišlo zlahka. Medtem ko so se učenci okoli njega borili s pomočjo miške risati ravne črte, je Hemant ustvaril zapleteno ilustracijo Taj Mahala. Zaposleni v digitalnem izenačevalniku pravijo, da se Hemant zdaj zaveda in kaže resnične možnosti za kariero na področjih, kot je digitalna animacija.

Prehod na digitalno pismenost

Zgodbe, kot je Hemant's, v katerih prikrajšani otroci pridobivajo poklicne spretnosti, ki širijo možnosti njihove kariere, so del celotne misije AIF za pospeševanje družbenih in gospodarskih sprememb v Indiji. "Računalniški zaslon postane prehod na nekaj izven prašne ceste, po kateri so ti učenci navajeni hoditi vsak dan na poti v šolo, " pojasnjuje Murali.

"Dovoljeno jim je videti svet drugače, " dodaja Murali. "Izdelava teh znanj in dokončanje teh projektov jim daje takšen občutek lastne vrednosti. Vsak od teh otrok ne bo mogel imeti kariere z močnim pogonom, vendar program omogoča, da si vsak od njih premisli o tem, da bi bil nekaj več kot to, kar so navajeni videti v njihovem neposrednem družinskem okolju. "

Zaradi logističnih pomislekov AIS primarno sodeluje s šolami, ki imajo osnovno infrastrukturo, potrebno za računalniški laboratorij, na primer potreben prostor in vsaj sporadično elektriko. Organizacija je v zadnjih dveh letih hitro rasla in zdaj izvaja programe za digitalno izenačevanje v 1342 šolah v Indiji.

Od začetka programa leta 2002 je sodelovalo s 557.500 študenti in 17.000 učitelji iz najrevnejših šol v državi. V mestih, kot je Mumbai, kjer živi največji svetovni slamo, AIF deluje s sedemnajstimi šolami, ki služijo predvsem osiromašenim otrokom. Glede na pomembnost indijske filmske industrije v Mumbaju Murali pravi, da bi rada videla študente, ki jih podpira AIF, in tam opravljala pripravništva s produkcijskimi podjetji.

To upanje ni tako navidezno, kot se morda zdi, ker program za učenje projektov Digital Equalizer ponuja veščine, ki presegajo osnovno računalniško pismenost. Skupina je na primer prosila študente v zvezni državi Karnataka, da pripravijo poročilo o onesnaževanju vode. Njihova naloga: Uporabite internet za raziskovanje različnih sistemov čiščenja, ki jih uporabljajo po vsem svetu, nato pa jih primerjajte z metodami, ki se uporabljajo v Indiji.

Snemanje filmov, premikanje

Ena šola je s partnerstvom s človekoljubno pobudo Adobe Youth Voices ustvarila dokumentarni film o onesnaževanju vode in pomanjkanju pitne vode. (To je tema, ki je blizu srcem študentov, saj se morajo njihovi starši nabrati za zbiranje vode v velikih loncih, kar je edina možnost skupnosti, da dobi tekočo vodo.) Ko so končali dokumentarec, se je lokalni politik udeležil lokalnega dogodka, kjer prikazali so film, ki aktivira okoli onesnaženja vode in dostopa.

V drugi nalogi, ki sta jo pripravila Digital Equalizer in Adobe Youth Voices, so učenci v vladni šoli v Sadarpurju (vas v Noidi, Uttar Pradesh) posneli filme, s katerimi so preučili izzive, s katerimi se srečuje njihova skupnost. Po pouku o osnovah filmskega ustvarjanja in razpravi o družbenih vprašanjih je ekipa deklic iz šestih razredov ustvarila film o Aliju Razzi, človeku, ki živi v majhni jugghi ali šotorski hiši, zraven šole. Razza se preživlja s preživljanjem hrane, tako da napolni plastične kroglice z majhnimi kamni, ki jih prodaja kot igrače na lokalnem trgu.

Medsebojni intervjuji z Razzo in posnetki otrok, ki živijo na vasi, je dokumentarni film Življenje po vratih doživel častno omembo na spletnem filmskem festivalu, ki ga je sponzoriral Listen Up.

"Otroka ne učimo samo, kako uporabljati PowerPoint ali na tisto, na kar tradicionalno pomislimo, ko govorimo o informacijski pismenosti, " ugotavlja Murali. "Tehnologija lahko pomaga otrokom, da razmišljajo o družbi in o tem, kako lahko spremenijo in vplivajo na svojo skupnost na smiselne načine."