Anonim
Image

Toliko tistega, za kar verjamemo, da je potrebno za obogatitev sedanje izobraževalne kulture, je mogoče bolje vključiti v tisto, kar delovna skupina fundacije Charles Stewart Mott za čas, učenje in potek šole opisuje kot "nov dan za učenje." Pouk na podlagi projektov s širokim dostopom, ki ga omogočajo tehnologija, prilagojeni učni načrti, ki izpolnjujejo številne sloge učenja (pa tudi visoke standarde) in storitveno učenje na časovnici, ki učence pripelje v skupnost, ko jih skupnost najbolj potrebuje - ti koraki ni mogoče izvesti v klavstrofobičnem času.

Toda na seznam želim dodati element. Čeprav se moj predlog zdi kontraturen, predvsem zato, ker gre za način učenja pred formalnim šolanjem, je prav tako pomemben kot vsak izum enaindvajsetega stoletja. Na kar mislim, je igra. Ne dejavnosti, ne načrtovana obogatitev, ne fizična vzgoja, ampak zasledovanje, ki ga Ameriška akademija za pediatrijo (AAP) imenuje "brezplačna, otroško usmerjena, ustvarjalna igra", vrsta igranja, pravijo v nedavnem poročilu o tej temi, "prispeva k kognitivnemu, fizičnemu, družbenemu in čustvenemu počutju otrok in mladosti." Prav tako je bistvenega pomena za razvoj domišljije, spretnosti in zdravih možganov, pa tudi sredstvo za zaščito pred pritiskom in stresom ter potencialna obramba, ki spet povzroča debelost.

"Igra, " zaključuje poročilo, "otrokom pomaga razviti nove kompetence, ki vodijo do večjega zaupanja in odpornosti, ki jo bodo potrebovali za soočanje s prihodnjimi izzivi." To je impresivna trditev za dejavnost, ki ne zahteva nobene tehnologije, nobenega načrta pouka in dodatnih stroškov. A verjamem, ker sem videl.

Še pred kratkim, ko sem sedel v kuhinji, skrit za časopisom, sem bil privoščen zastonj igranja, v katerem je sodelovala moja desetletna hči in njena najboljša prijateljica. Iz koš za recikliranje so odtrgali katalog in so se med seboj predstavljali sestavljena poročila o trenutnih dogodkih s pomočjo slik s strani pasjih ušes. To so bili podrobni poročila, skupaj z obdobji vprašanj in odgovorov, o klubih z dvojnim jahanjem in organizaciji, imenovani Just Like Me, v kateri bi dekleta v Združenih državah Amerike postala dekleta z dekleti istega etničnega porekla v državah porekla po vsem svetu. Nehala sem prekinjati to ustvarjalno geslo s predlogom, da dekleta dejansko začnejo takšno skupino, in nadaljevali so se, morda začutijo uboj v sobi, da bi ob klavirju opravili avdicije za člane dekliške skupine, ki naj bi začela svet ogled.

Ni mi težko ali vsakemu odraslemu, ki se celo spominja svojega otroštva, verjeti raziskovalcem, ki trdijo, da "kadar je igra dovoljena, da jo vodijo otroci, otroci vadijo odločitve, se gibajo s svojim tempom, odkrivanje lastnih zanimivih področij in se na koncu popolnoma vključi v strasti, ki jih želijo zasledovati. " Zakaj je torej prosta igra izgubila primat v hierarhiji temeljev izobraževanja? Zakaj šolski okraji močno zmanjšajo čas, namenjen igranju, tudi vrtcem, ki morajo v starosti petih let narediti prostor za akademike?

Poročilo AAP o igranju je podobno kot vse drugo zagovor odraslih vseh vrst - staršev, učiteljev in pediatrov -, da vrnejo brezplačno igro na svoje primerno mesto na vrhu razvojne gomile in jo priznajo za tisto, kar smo vedite, da bo to: ne samo odpravljanje škode, ampak poživitev akademske, družbene in čustvene odličnosti ter, dodaja poročilo, "preprosto veselje, ki je dragoceni del otroštva."