Anonim
Image

Če je izobraževanje opredeljeno kot nekaj, kar pripravlja učence na prihodnost, potem v šolanju ni potrebe, da bi se ukvarjali z globalnim segrevanjem. Nič - ne terorizem, ne tehnologija - ne bi vplivalo na življenje odraslih današnjih otrok toliko, kot prihajajoči premiki osnovne fizične stabilnosti planeta, in ukrepov, ki jih bomo morali sprejeti za njihovo spopadanje. In nič, na srečo, ni tako koristno kot podnebne spremembe za poučevanje otrok o tem, kako znanje deluje med posameznimi disciplinami in o tem, zakaj znanje šteje.

Seveda je znanstveni del očiten - dobra novica pa je, da sta osnovni fizika in kemija podnebnih sprememb očarljiva in razmeroma enostavna za razumevanje. Če nič drugega, morajo študentje vedeti, kako vseprisoten je ogljikov dioksid - razumeti morajo, da če zažgeš litrski bencin, ustvariš 20 kilogramov ali več ogljikovega dioksida. Dokler ne razumete, da je v vašem črevesju težko ugotoviti, zakaj se je spoprijeti s to težavo tako težko.

Za razliko od drugih problemov z onesnaževanjem, ki običajno vključujejo tehnične popravke za zmanjšanje proizvodnje nečesa škodljivega, boj proti globalnemu segrevanju pomeni odstranjevanje fosilnih goriv - to pomeni zapuščanje premoga, nafte in plina za seboj. To bo zanimalo razrede zgodovine, saj se je s premogom, nafto in plinom začela industrijska revolucija in začelo se je širiti množično bogastvo. To je verjetno najpomembnejši zgodovinski razvoj zadnjih 500 let.

Nekatere rešitve podnebnih sprememb bodo vključevale nov inženiring - vse seksi stvari, kot so sončni paneli in hibridni električni avtomobili, ki jih otroci raziskujejo. Verjetno pa bo več odgovorov prišlo iz spreminjanja navad in idej - torej iz socialnih študij in psihologije.

Študentom bi zastavila nekaj vprašanj:

  • Kako to, da Evropejcem uspeva voditi dobro življenje in hkrati gorijo le polovico manj energije na prebivalca kot Američani?
  • Če bi zasnovali sistem množičnega prehoda za svoje predmestje, kako bi to deloval? In kar je še pomembneje, kako bi pripeljali do tega, da bi ljudje dejansko vozili s svojimi avtomobili za vožnjo z avtobusom?
  • Če bi vaša šola zmanjšala odtis ogljika, kje bi začeli? Z žarnicami? Z lokalno hrano v kavarni? Z izklopom termostata pozimi? Z več otrok hoditi ali kolesariti v šolo?
  • Zakaj so raziskovalci ugotovili, da imajo kupci desetkrat več pogovorov na trgu kmetov kot v supermarketu? Kaj pomeni, da so trgi kmetov najhitreje rastoči del prehrambnega gospodarstva v ZDA?

Zame je pri vprašanjih, kot je ta, najboljše, da poudarjajo tako potrebo kot upanje za resnično preobrazbo - in to upanje je ključnega pomena glede na mračno resničnost hitrih podnebnih sprememb. Skrbi me, da bodo mladi zaradi teh sprememb postali preveč potrti, da bi želeli ukrepati. To je strašljivo in grozljive stvari nas lahko odvrnejo.

Namesto tega nas mora pritegniti, zapeljati v užitek zamišljanja novih prihodnosti. Ker načrt A - ki se dogaja tako kot zdaj - ne bo uspel, potrebujemo načrt B. In mlajši kot si, lažje si je zamisliti ta načrt B, ker nisi tako zaklenjen desetletja navad ali gospodarske nujnosti.