Anonim

Tukaj je najnovejše z raziskovalne mize: Kljub svoji prevladi v dobi No Child Left Behind je vsestransko osredotočanje na bralne spretnosti morda nekoliko zmotno.

"V preteklem desetletju je bil velik pritisk k zgodnejšemu in zgodnejšemu poudarku bralnih spretnosti, " pravi Martha Bridge Denckla, direktorica razvojne kognitivne nevrologije na Inštitutu Kennedy Krieger in profesor nevrologije na univerzi Johns Hopkins, ki se je štirideset let ukvarjala z bralnimi pridobitvami . "To je dobro smiselno, vendar morda ni dobro za veliko podskupino otrok."

Nove tehnologije za slikanje možganov in obseg nedavnih raziskav kažejo, da je sposobnost branja bolje razumeti kot spekter sposobnosti, povezanih z biološko arhitekturo, kot kot splošno pridobljeno veščino. Napačno oblikovanje nevroloških temeljev branja tvega odtujitev in odvračanje študentov, za katere ta posebna naloga ne bo nikoli lahka.

"Ker so se tehnike v zadnjem desetletju izboljšale, lahko vidimo stvari, ki jih prej nismo mogli videti, " razlaga Brian Wandell, predsednik oddelka za psihologijo na univerzi Stanford in vodilni raziskovalec za študijo, ki jo financira Nacionalni inštitut za zdravje, ki povezuje branje spretnosti z možgansko strukturo in možganskimi aktivnostmi. Predhodni rezultati študije, ki je v triletnem obdobju spremljala devetinštirideset otrok, starih od 7 do 12 let, kažejo, da je lahko bela snov (povezava med nevroni) velik dejavnik bralne sposobnosti.

Wandell-ova skupina je natančneje ugotovila, da voda pri slabih bralcih lažje teče po aksonskih membranah v zadnjem delu kalusnega korpusa - debelem pasu nevronov, ki povezuje možganske poloble. "Košček možganov, ki je pomemben za zaznavanje premikajočih se predmetov in vzorcev, ni deloval tako dobro pri otrocih, ki so bili slabi bralci, " pravi Wandell.

Čeprav so te in podobne ugotovitve očitno še "prezgodnje, da bi se spremenile v izobraževalno politiko, " pravi Wandell, "ni prezgodaj videti, ali obstajajo nekatere možnosti za izboljšanje pouka branja v prihodnosti." V ta namen Wandell-ova ekipa raziskuje načine, kako lahko računalniški zasloni in slikanje besedila pomagajo nadomestiti nevrološke razlike.