Anonim
Elisabeth (Lissa) Soep, doktorica znanosti, direktorica raziskav in višja producentka na Omladinskem radiu, nagrajenem podjetju Peabody, mladinsko produkcijsko podjetje v Oaklandu v Kaliforniji, s biroji po vsej državi in ​​partnerji po vsem svetu svet. Nova knjiga Lisse z Vivian Chavez, "Drop That Knowledge: Youth Radio Stories" vas popelje v zakulisje in vam ponuja konkretne strategije za sodelovanje in sodelovanje z različnimi skupinami mladih na resničnih pobudah. Ta teden deli izkušnje (in dragocene lekcije) pisanja radijskih komentarjev.

Kadar koli govorim o svojem delu z Mladinskim radiom, kjer najstniki sodelujejo z odraslimi ustvarjalci medijev, da bi ustvarili avdio, video, besedilo in fotografije, ki temeljijo na zgodbah za oddaje in digitalne prodajalne - vedno je eno prvih vprašanj, ki mi jih zastavljajo nekaj različice, "Kako se lahko dejavnosti in rezultati, ki jih opisujete, zgodijo v šolah?"

Nikoli ne vem, kako odgovoriti na to vprašanje. Dobivam, od kod prihaja, a vprašanje se vedno zdi zastavljeno. Pri učiteljih, ki nasprotujejo toliko (delovna obremenitev, majhni viri, vse večji pritiski in zahteve), moram še zadnjič dodati nadležen zbor "Hej, poskusite to!"

Toda ne želim prezreti, kaj se skriva za tem vprašanjem, saj sem vedno znova videl, kako transformativen je lahko za udeležence in javni diskurz - ko mladi sestavljajo, ustvarjajo, urejajo in distribuirajo zgodbe množično občinstvo. Več ko bodo učenci sledili tej poti, tem bolje. In ne gre samo za študente. Kot vzgojitelji vsi potrebujemo dejavnosti, ki nas spominjajo, zakaj smo želeli poučevati. Nič ni trenutka osupljive mladinske predstave, ki bi to storila.

Torej moj načrt za to delovno mesto in še nekaj med tem in začetkom naslednjega šolskega leta je opisati, kaj vidim zunaj učilnic, na način, ki učiteljem omogoča, da prilagajajo elemente za svojo vsakodnevno prakso.

Ko se bliža jesen, bom delil pet svojih najljubših zgodb iz 20-letnega arhiva Mladinskega radia. Načrtujem tudi objavo o "digitalnem zagrobnem življenju" vsebine, ki jo ustvarjajo mladi: kaj se zgodi, ko zgodbe mladih krožijo po spletu, sprožijo komentarje in druge oblike "angažiranosti uporabnikov", ki lahko vsebino vodijo v smer, ki jih originalni avtorji nikoli niso nameravali . Prav tako bi rad obdaril publiko Edutopia, ki se je začel v mladinskem radiu Mobile Action Lab (bili smo eden izmed zmagovalcev natečaja, ki sta ga sponzorirala Fundacija MacArthur in HASTAC). Mladi bodo s pomočjo laboratorija združili moči s profesionalnimi razvijalci, da bodo ustvarili pet aplikacij, ki zadovoljijo resnične potrebe v mladinskih skupnostih - zato bodite pozorni na načine, kako se lahko vi in ​​vaši študenti vključite v to delo.

Ampak tukaj bom začel z nekaj resnično preprostega, celo malo old-school: radijskim komentarjem.

Moč radijskega komentarja

Komentar je neverjeten način, da študentje pogovarjajo, pišejo, medsebojno urejajo in izvajajo več predmetov. Običajno traja približno dve minuti, kar pomeni, da je približno polna eno-razmaknjena stran. V njej pisatelj deli izkušnje, ki so osebno pomenljive, presenetljive in odmevne z večjimi socialnimi temami. Komentarji ne smejo biti "objektivni", karkoli že to pomeni, vendar morajo biti resnični. Najboljši komentarji ponujajo niansirana stališča, utemeljena na prepričljivih dokazih, ki bi lahko izhajali iz izkušenj v živo, intervjujev ali raziskav. In kar je najpomembneje, tako kot vse dobro pisanje peljejo bralce na vožnjo.

Če želite napisati komentar, prosimo mlade, naj delajo po naslednjih korakih:

1. Pišite o težavah, ki v vas vzbujajo strast.

Izkoristite svoje lastne izkušnje, da bi vnesli nov vpogled v težavo, ki jo ljudje težko razumejo. Oglejte si na primer esej Mladinskega radia o podobi telesa. Pisateljica se je odprla s komentarjem, ki je pomenil kot pohvalo, ki ji je dejansko škodila, jo razjezila in ji spremenila življenje:

"Hotel sem se samo zahvaliti, ker ste šli tja in počeli to, kar počnete … in pokazali, da lahko debeli ljudje plešemo." Ta komentar naj bi bil kompliment pripadnika občinstva srednjih let, ki je pristopil k meni po nastopu, ko sem bil star petnajst let. Ampak zame je bil le starejši moški, ki je gledal moje telo, mi govoril, kdo sem, in me oblikoval v nekaj, česar nočem biti.

2. Poiščite močan kavelj ali lede.

Z radiem lahko jasnost in ekonomičnost izražanja ustvarijo ali zlomijo vašo zgodbo. Resnično porabite čas za izdelavo te prve vrstice. Prvič ga boste redko dobili, zato se ne zatikajte. Tu je prvi sliki iz zgodbe Mladinski radio v sodelovanju z Appalachian Media Institute iz vzhodne Kentucky, kjer pisatelj lepo opravi in ​​vodi nekaj, kar vzbuja napetost in vas želi še naprej poslušati.

"Moj 19. rojstni dan je bil malo bolj sladek dogodek. Tistega dne sem se uradno postaral iz zavarovalnega programa za mladino z nizkimi dohodki v Kentuckyju. Kot bi imel srečo, sem skoraj takoj razvil zdravstveno težavo …"

3. Uporabite konkretne primere, slike in zgodbe.

Če govorite o druženju s starši, opišite konkretne incidente ali argumente, ko je vaša komunikacija delovala ali prekinila. En mladi vojak je komentiral Mladinski radio kmalu po vrnitvi iz Iraka in govoril o tem, da bi šel na vse žare, ki so jih sprejeli domov, "izmučen … kot da gledate črno-belo televizijo, preprosto niste tam. " Komentatorka, ki je delila svojo izkušnjo z depresijo in hipomanijo, je svojo pripoved napolnila z aretacijo slik, ki so poslušalce potegnile v globoko osebno in včasih kaotično "vojno v njenih možganih":

"Spominjam se, ko sem se prvič začutil izven nadzora. Zelo sem si prizadeval, da bi uvodni odlomek romana Raymonda Chandlerja prevedel v scenarij Theban in vse to prepisal na svoja vrata omare v večbarvno milo. Še vedno se spominjam zadovoljstvo, ki sem ga občutil, ko sem videl mavrico nesmiselnih likov, ki mi zig zavija na stene. Toda tako kot vsi drugi časi, kot sem, ko sem kupil pet enakih oblek … ali preživel ure na železniški postaji in strmel v tla ker sem bil videti, kot da diha tla … ko sem poskušal utišati svoj um, da sem ubogal njene divje zahteve, se dolgo nisem počutil bolje …

4. Izrazite se pogovorno.

Pišite, kot govorite, in med pisanjem preberite svoje skripte na glas (ne samo, da bi besed vstavili). Besede na strani ne pomenijo vedno dobre zgodbe. Pomislite na ritem in ritem. Če pišete poezijo ali ustvarjate glasbo, dajte svojim komentarjem lirično občutljivost. Hkrati razmislite o svoji publiki in razmislite, kako vnesti pogovorne izraze na načine, ki obogatijo vašo pripoved. Za primer dobrega dela si oglejte ta esej Mladinskega radia o kompleksnem odnosu enega komentatorja do njegovega doma v mestu Oakland v Kaliforniji, ki je predvajal na nacionalnem javnem radiu.

5. Ne bojte se uporabljati humorja in odnosa.

Komentar ni mesto, s katerim bi nevtralizirali glas ali ponudili generično opazovanje. Dajte si prostor za iskrico, provokacijo in igro.

6. Preverjanje dejstev!

Čeprav so komentarji napisani od prve osebe in lahko temeljijo na mnenju, morate vseeno preveriti vire in podatke, o katerih poročate. Ko je ena študentka Mladinskega radia napisala komentar, v katerem je zapisala, da so ji znižali pot do avtobusa v šolo, je nesrečni predstavnik tranzitnega urada naslednji dan poklical našo redakcijo, da bi vprašal, v katerem avtobusu je študent vozil, in zbiral dokaze v upanju na zavračanje dekličine trditve. Dobro je predvideti takšne vrste reakcij - postopek, ki tudi mladim daje vedeti, kaj je v njihovem delu in zakaj je to pomembno.

Moji študentje so napisali komentarje in jih izvajali ob koncu pouka in vedno je neverjetno videti, kako drugačna je ta izkušnja v primerjavi s formalnimi eseji in članki, ki jih morajo v času semestra spremeniti (eden ključna zahteva - divji, slamni poezijski aplavzi iz celega razreda po branju vsakega učenca). Spodbujam vas, da razmislite o pisanju komentarja skupaj s svojimi učenci - to sem tudi storil -, kar je močan način za ustvarjanje dinamike "kolegialne pedagogike" v vaši učilnici in modeliranje tveganj in urejanja.