Anonim

Forum Forum Partners in Learning Global, ki ga je sponzoriral Microsoft, je za tri dni predstavitev projektov, strokovnega razvoja in medkulturnega povezovanja združil več kot 500 učiteljev, šolskih voditeljev in izobraževalnih uradnikov iz 80 držav. Predhodno so bili izbrani finalisti učiteljev na državnih prireditvah, ki so pritegnile približno 250.000 prijav po vsem svetu. Vse skupaj je dopolnilo izkušnjo, ki je bila videti kot svetovni pokal za izobraževanje, skupaj s slavnostnim pogostitvijo na praškem gradu. Več o zmagovalnih prispevkih lahko preberete tukaj.

Tehnologija kot katalizator

Čeprav so predstavljeni projekti ponujali izjemne primere PBL, je cilj pobude Partnerji v učenju "taki projekti ne biti izstopajoč, ampak norma, " je Anthony Salcito, podpredsednik za izobraževanje za Microsoft, povedal množici na otvoritvena seja. Izobraževalce je spodbudil, naj uporabljajo tehnologijo "kot katalizator za bolj prilagojeno učenje", ne pa zgolj digitalizirajo tradicionalne učne prakse.

Kako izgleda ta preobrazba po vsem svetu? V Gani se študenti ukvarjajo z vprašanjem otroškega dela s projekti digitalnega založništva. Na Filipinih si študentski videografi prizadevajo za zaustavitev uničenja mangrovih gozdov, ki zagotavljajo pomemben življenjski prostor. V Kolumbiji študentje iz oddaljene vasi oblikujejo digitalne igre, da bi ustvarili bolj motivirajoče učne izkušnje za staroselce. Študenti se v skupnih projektih, ki povezujejo učilnice na Japonskem in v Louisiani, spopadajo z občutljivimi vprašanji, kot sta ustrahovanje v šoli in rasna diskriminacija.

Čeprav se lokalni konteksti razlikujejo, je dodal Salcito, izobraževanje najbolje deluje, kadar uspe "dvigniti pričakovanja mladih. To je tisto, kar v bistvu verjamem, da moramo storiti."

Tu je podrobnejši pogled na nekaj nagrajenih projektov z vsega sveta.

Študentje kot zastopniki

Na osnovni šoli Kolossi na Cipru so učenci Marije Loizou Raouna prepričali člane skupnosti, da prevzamejo nove navade, ko gre za recikliranje. Njihov projekt poizvedovanja je bil prvotno zasnovan tako, da je trajal le nekaj tednov, "vendar še vedno mine leto dni pozneje, " mi je dejal Raouna. Po tem, ko sta njeni 8- in devetošolci uporabili tehnološka orodja za zbiranje in analizo dogajanja z zavržki v skupnosti, so se prepričali, da mora njihova lokalna vlada sprejeti korektivne ukrepe, da bi recikliranje postalo bolj praktično. Študentsko lobiranje je vodilo uradnike, da so uvedli nove, modre koše za recikliranje. Študentje, ki se tam niso zadovoljili, zdaj sodelujejo z vrstniki na Aljaski, Koloradu in Kolumbiji, da bi primerjali in izboljšali navade recikliranja na mednarodni ravni. Spoznali so se tudi z legendarnimi potapljači Cousteauja, da bi ugotovili, kako lahko podprejo prizadevanja za zmanjšanje onesnaževanja v Sredozemlju.

Zeleni posel v Birminghamu

Pauline Roberts in Rick Joseph, ki tim poučujeta od 5. do 6. razreda v šoli Birmingham Covington v bližini Detroita v Michiganu, sta se zavzela za pristop k znanstveni pismenosti. Njihovi študenti so raziskali okoljsko trajnost in nato začeli kampanjo za poučevanje podjetij, da sprejmejo bolj trajnostne prakse. Študenti so uporabili tisto, kar so se naučili, da razvijejo izobraževalne brošure. Nato so, oblečeni v svetlo zelene lasulje z "eko klovnom", hladno poklicali lokalna podjetja in jih izzvali, naj sprejmejo trajnostne ukrepe. "Študenti so morali biti sposobni artikulirati svoje sporočilo, " je dejal Roberts, kar je pomenilo uporabo komunikacijskih veščin in znanstvenih spoznanj. Študenti so zasnovali tudi spletno počastitev, ki lokalna podjetja ocenjuje na njihove zelene prakse, s čimer jih je spodbudila k temu, da se med seboj ozelenijo.

V celotnem projektu, ki je zasedel prvo mesto v kategoriji sodelovanja, so učitelji učence spodbudili k vodenju pri lastnem učenju. Študenti so izbrali svoje projektne skupine, na primer na podlagi osebnih interesov. Nekatere študente je bolj zanimala uprizoritvena umetnost, drugi pa so se želeli osredotočiti na trajnostne prakse v športu ali turistični panogi. Vsaka skupina je morala organizirati svoje lastne izlete po mini terenih, da je opravila poslovne ankete in zbrala podatke o določeni panogi. Študenti so morali obvladati tudi timske veščine, kot so prišli do soglasja. "Morali so priti do mesta, kjer so lahko vsi v ekipi rekli:" Lahko živim s tem, "je pojasnil Roberts. S svojim učiteljskim partnerjem sta spodbujala veščine, kot je aktivno poslušanje za spodbujanje učinkovitega sodelovanja, in vključevala študente pri oblikovanju rubrike za oceno projektov. "Na vsakem koraku projekta bi študente vprašali, kam želite nadaljevati?"

Roberts pravi, da je bilo vključevanje tehnologije v projekte zahtevno, ko je prvič začela poučevati na ta način. "Spominjam se dne, ko sem si moral priznati:" Ne vem. Ali še kdo ve, kako to storiti? " To je bil zame prelomni trenutek, "je razmišljala. Učiteljica je 23 let, pravi, da je "resnično angažirana učiteljica že šest let." Takrat se je njena šola lotila strokovnega razvoja, da bi spodbudila učenje 21. stoletja.

Projekti, kot je na primer predavatelj Rick Joseph, so projekti, kot je Doing Business v Birminghamu, "dober opomnik, da mora učenje nekaj pomeniti. To se je zame zbudilo, " je dejal. "Naši učenci se učijo procesa reševanja problemov, ki ga lahko uporabijo v katerem koli kontekstu, v šoli in v življenju."

Shakespeare v Lesotu

Na srednji šoli Leqele v Lesotu se je učiteljica Lucille Kabelo Mahlatsi odločila rešiti vztrajni izziv učencev, ki ne razumejo literature. Dela Shakespearea so lahko izziv za afriške študente, ki jih ogrožajo zapleteni jezik in neznane kulturne reference, je dejala. V projektu z naslovom Literatura na naših prstih je izzvala študente, naj z lastnimi besedami prepišejo Julija Cezarja. Ustanovili so Facebook skupino in povabili študentske učitelje z bližnje univerze, da se pridružijo njihovim poglobljenim razpravam. Nato so, ko so bili pripravljeni z novim scenarijem, posneli svojo različico in jo objavili na YouTubu, da bi drugim učencem pomagali razumeti igro.

Ko so se študentje bolj seznanili s Shakespearovimi brezčasnimi liki, so začeli iskati podobne arhetipe v svoji politični krajini. Mahlatsi je povedala, da so njeni učenci želeli izvedeti: "Kdo je Julius Cezar iz Lesota? Kdo je naš Brut? Zdaj razumejo, da so te teme in liki univerzalni." Kljub tehničnim izzivom ji je uspelo s projektnim učenjem. "V enem razredu imamo 150 učencev, z enim učiteljem in brez tehnologije. Toda nekako, " je dejala, "nam uspe." Njeni učenci že načrtujejo izdelavo lastne različice Macbeth.

Nadaljujte pogovor

Microsoft je v okviru Globalnega foruma objavil svojo stalno podporo v programu Partners in Learning s petletno naložbo v svetovno pobudo v višini 250 milijonov dolarjev.