Anonim

Opomba urednika: Will Richardson je avtor spletnega dnevnika weblogg-ed, ki pokriva presečišče učenja, tehnologije in reform. Nekdanji učitelj učilnice v Flemingtonu, New Jersey, Richardson je tudi avtor knjige, Blogs, Wikis, Podcasti in drugih močnih spletnih orodij za učilnice. Je tudi član nacionalnega svetovalnega sveta pri izobraževalni fundaciji George Lucas.

V prispevku Tima Stahmerja "Ni običajnega, da se vrnem na" sem razmišljal danes zjutraj. On piše:

Hkrati se tudi v izobraževanju podvajamo "nazaj k osnovam" in učimo otroke, kako slediti navodilom nekoga drugega. Naši voditelji, tako politični kot poslovni, želijo, da mislimo, da če le povečamo večji napor z večjo standardizacijo, da lahko ponovno ustvarimo slavne stare čase, v katerih je bil vsak otrok nadpovprečen, ameriški testni rezultati pa so bili boljši v vsaki drugi državi.

Prvi je seveda statistično nemogoč (le v jezeru Wobegon), poznejši mit, vendar porabimo velike koščke denarja, poučevalni čas in javni diskurz, da bi ga uresničili.

Kdaj torej priznamo, da se mora spremeniti tudi naš sedanji izobraževalni sistem, ki je zasnovan v podporo industrijski družbi?

Dobro vprašanje. In še več, kdaj priznamo potrebo, kdaj to storimo?

Večina edusocialmediaverse vidi prepričljivo potrebo po spremembi … ampak kaj? Kaj je "novo normalno" v 20, 30 ali 40 letih?

Že dvomim, da bo šlo za izobraževanje "roll your own", v katerem imajo tradicionalne ustanove in sistemi močno zmanjšano vlogo. Da bo poudarek na učenju in kaj lahko naredite z njim, ne na stopnjah ali diplomah ali celo testnih rezultatih. Kot sem tvitnil včeraj, moja nova najljubša ponudba prihaja od Cathy Davidson:

"" Učenje "je brezplačna in odprtokodna različica" izobraževanja "."

Verjamem, da se bo poudarek vrnil k učnemu procesu in ne k znanju. In čeprav mislim, da šole ne bodo odšle v interakciji, bo "novo normalno" poudarek na personalizaciji, ne na standardizaciji, kjer se bomo bolj osredotočili na razvoj učencev, ne poznavalcev, in kjer bodo učenci ustvarjali lepotna dela, ki bodo spremenila svet na bolje. V nekem trenutku bomo to bolj cenili kot SAT.

Vsaj tako upam. Kot poudarja Gary Stager, je precej žalosten trenutek:

Težava z mitom o rehabilitaciji ali o vstajenju je bila ta, da nikoli nisem pričakoval možnosti, da bi ameriška javna politika v zvezi z javnim šolstvom iz tega izhajala. Zdi se, da šolanje in način, kako nekateri Američani obravnavajo otroke drugih ljudi, nima dna. Stvari se lahko in poslabšajo, morda v nedogled.

In to je strašljiv del, da pri večini otrok ni dna. V naslednjem desetletju bomo videli veliko otrok, ki se odpovedo šolam, kot jih poznamo, mnogi zato, ker se počutijo brez posla ali nezainteresiranosti in bi raje samo dokončali isti stari učni načrt na spletu, nekateri pa zato, ker bo naraščalo število " ponudniki izobraževanja ", ki bodo ponudili veliko bolj prilagojeno, strastno učno izkušnjo za tiste, ki si to lahko privoščijo. In tu ne govorim o Amazonifikaciji izobraževanja, kjer nam posredujejo vsebine na podlagi naših interesov (čeprav tudi to prihaja.) Govorim o mestih v spletu in izven, kjer se bodo visoko motivirani otroci zbrali za učenje pod okriljem vseh različnih šol, ki so malo podobni trenutnim prostorom za opeke in malte, ki jih večina od nas pošilja svoje otroke. Kar se mene tiče, se dogaja s tistimi, ki niso dovolj dobro ali dovolj motivirani, da ustvarijo svoje nove, boljše poti do učenja.

Timova objava navaja objavo Seth Godin, kjer piše:

Dolga generacija traja, da pride do pomembnih revolucionarnih sprememb. Časopis, poslovanje z jeklarstvom, odvetniške pisarne, avtomobilski posel, založništvo, celo računalniki … ena za drugo se naše panoge obračajo na glavo in tako hitro, da se moramo spremeniti hitreje, kot bi všeč.

Neprijetno je, ni pošteno, je pa vse, kar imamo. Prej ko spoznamo, da se je svet spremenil, prej ga lahko sprejmemo in naredimo nekaj, kar imamo. Čučanje ni razširljiva rešitev.