Anonim

Od vseh pobud, ki jih šola lahko začne, vključevanje tehnologije morda zahteva najbolj strokovni razvoj. Deloma je to posledica opreme, strojne opreme in programske opreme, deloma pa tudi zaradi premika, ki ga mora učitelj opraviti v svojem učnem slogu, tehniki in postopku načrtovanja, da lahko učinkovito uporablja tehnologijo v učilnici.

Tukaj je nekaj osnovnih "dos" in "ne" za vsakogar, ki se ukvarja s strokovnim razvojem tehnološke integracije.

Naredi
  • Razlikovati na podlagi stopnje učiteljev in učnih potreb.
  • Osredotočite se na pouk in učenje.
  • Dovoli učiteljem, da izrazijo svoje strahove in pomisleke glede uporabe tehnologije.
  • Dajte si čas, da se učitelji lotijo ​​orodij ali programske opreme in jih uporabijo za ustvarjanje lastnega projekta.
  • V naslednjih nekaj tednih se pozanimajte pri učiteljih in si oglejte, kako napredujejo njihova prizadevanja za uvajanje tehnologije.
  • Učitelji seznanite se s kolegi, ki so bolj na poti ali celo na istem mestu, da si izmenjujejo ideje in uspehe ter se med seboj podpirajo.

Ne

  • Predstavljajte enako orodje vsem svojim učiteljem in pričakujte, da ga bodo uporabljali enako.
  • Osredotočite se na orodje.
  • Učitelji iz Belittleja, ki so pozorni, da bi tehnologijo vnesli v svoje učilnice.
  • Učiteljem pokažite orodje in pričakujte, da ga bodo lahko uporabljali brez prakse.
  • Pričakujte, da bodo učitelji lahko začeli vključevati tehnologijo na podlagi enodnevne PD izkušnje.
  • Pustite učiteljem, da delajo stvari sami.

Ta pristop zahteva, da učitelji, ki zagotavljajo poklicni razvoj, poslušajo njihove potrebe in da poznajo šolo in osebje, ki jih obiskujejo ali predstavljajo. To vključuje situacije, ko osebje predstavlja svoje sodelavce. Učitelji potrebujejo podporo in videti morajo, kako jim bo tehnologija pomagala narediti, kar delajo bolje in učinkoviteje. Tako kot študentje imajo tudi različne potrebe in morda imajo različne izkušnje in raven znanja s tehnologijo.