Anonim

Izkušeni raziskovalci, usposobljeni za skeptičnost, niso hitro mazili spletnega učenja najboljše prakse. Vzgojitelji, katerih nabor podatkov se meri v učenčevem navdušenem odzivu na domače naloge ali hitrosti, s katero njena virtualna roka strelja do odgovora na poizvedbo, so pogosto bolj navdušeni. Toda tako ali tako ne moremo zanikati, da se spletno učno gibanje vztrajno približuje dnevu, ko postane sestavni del izobraževalnega toka.

Ko bo prišel ta dan, si bodo številne šole zaslužile srčne aplavze, med njimi tudi pionirji, kot so Florida Virtual School, Michigan Virtual School in Idaho Digital Learning Academy, pa tudi novejši spreobrnjenci. Ena izmed njih je mreža brezplačnih javnih zakupovskih šol v San Joseju v Kaliforniji, imenovana Rocketship Education, ki je ravno ta teden prestopila zelo pomemben mejnik.

Zapiranje vrzeli dosežkov

Raketne šole so si zadale svoje poslanstvo, da odpravijo vrzel med dosežki, ki zavira učence v premalo postreženih skupnostih. Vadijo, kot pravijo, "model raketnih hibridnih šol", ki združuje tradicionalni pouk v učilnici z individualiziranim poukom prek spletne tehnologije in učiteljev v "učnem laboratoriju."

Na primer, prvošolček se bo čez dan udeležil štirih študijskih obdobij. Eden ali dva od teh bo v diskretnem območju "učnega laboratorija" (glej fotografijo spodaj), kjer sedijo za računalnikom in odgovarjajo na poizvedbe v vmesniku, podobnem izobraževalni igri. To počnejo tako za matematiko kot za pismenost in napredujejo s svojim tempom, ko obvladajo potrebne odgovore in pozive.

Uspešnost študentov

Rezultati raketiranja so bili zelo impresivni. Njihovi študenti, skoraj vsi, ki izpolnjujejo pogoje za brezplačno in znižano kosilo, so med najvišjimi uspešnicami po vsej državi. Njihova uspešnost je enaka šolam v bližnjih bogatih predmestjih, kot je Palo Alto. In vendar ni bilo veliko formalnih raziskav, kako in zakaj. O njihovem zboru zelo predanih, dodelanih učiteljev, ki delajo v dolgih urah in so zelo ponosni na svoje delo, je bilo veliko poročanja. Toda spletna učna komponenta nihče ni ločila od dela, ki ga vodi učitelj. Do zdaj.

Image

Nedavna študija kaže, da so študenti v učnem laboratoriju Rocketship Education znatno izboljšali akademsko uspešnost s pomočjo prilagodljive, spletne, učne tehnologije za obvladovanje matematičnih veščin.

Rezultati Rise

Prejšnji teden je Rocketship Education objavil rezultate neodvisne 16-tedenske študije SRI International, ki je pokazala, da so študenti, ki so imeli večji dostop do spletnega pouka matematike, natančneje učnega programa, imenovanega Dreambox Learning, dosegli pomembne rezultate pri matematičnih rezultatih. To pomeni, da so otroci, ki so imeli tipičen režim spletnega pouka matematike, v nasprotju s tistimi otroki, ki so dobili le tradicionalni pouk matematike v učilnici, naredili bolje - več kot pet točk v razvrstitvi v odstotkih (50 odstotkov na 55, 5 odstotka) o testu matematičnih standardov Severozahodnega ocenjevalnega združenja).

Posledice

Lepo z njimi, boste morda rekli, ampak kaj? No, za začetek je nenavadno, da bi tako skromni napori, kot je 40 minut na dan, krajši od semestrskega časa, sploh prinesli kakršen koli rezultat. Večina ne premika igle. Drugič, opozoriti je treba, da je do tega izboljšanja prišlo brez kakršne koli integracije z učiteljskim matematičnim poučevanjem v učnih obdobjih. Kot je dejal direktor Rakethip Schools Aylon Samouha, "zamislite si, kaj bi se zgodilo, če bi se osredotočili na vzporedno izkušnjo v učilnici." In nazadnje, spletno učenje, ki se je zgodilo tukaj, ni izjemno drago, potrebni računalniki so osnovni, programska oprema na splošno brezplačna ali zelo dostopna. Prilagodljivost ni dosegljiva.

Nezahtevno dejstvo je, da še ni bilo nobene izmenjave strategij uspeha s San Jose Unified School District (SJUSD), v katerem živi Rockethip, kar po besedah ​​Rockethip kaže, da so odprti, "a da niso bili obrnjeni nanje." Ali to ne bi smelo biti del dogovora, ko se v okrožju odpre javna listina? Vem, da si Rockethip želi ponuditi izlete zainteresiranim strankam (kontakt [email protected]), sodelovali pa so v "belih knjigah", katerih namen je pomagati okrožjem in listinam, ki želijo deliti najboljše prakse. Ali je naročilo SJUSD v redu?

Toda, da se vrnemo k težko zagrizenim skeptičnim raziskovalcem, katerih naloga je preučevanje podatkov - ne predstavljajte si rešitev, ki bi lahko bile pomembne za šole z nezadostno uspešnostjo - kaj ti rezultati dejansko pomenijo? "Pomembno, obetavno in odpira veliko več vprašanj, " pravi Dan Humphrey, pridruženi direktor Centra za izobraževalno politiko SRI. Potem so prišle znane besede: "Toda potreben je še študij." In ima prav. Bi 80 minut na dan prineslo še boljše rezultate? Kakšen bi bil učinek, če bi učitelji v razredu svoja prizadevanja bolj usklajevali s programi spletnega učenja? In kako je s poučevanjem branja in pismenosti? Rockethip in raziskovalci so se odločili, da ne bodo preizkušali vpliva teh spletnih programov. Ali zato, ker ni bilo mogoče najti enake stopnje potenciala?