Anonim

Skrb izhaja iz odnosov, v katerih se ljudem daje čas in prostor, da globoko razumejo, kaj počnejo in zakaj je to pomembno. Najboljši način za spodbujanje zavezanosti k intervenciji je skozi pogovore o njej z ljudmi, ki bodo vključeni v podporo izvajanju ali izvajanju.

Trajnost intervencij v socialno-čustvenem razvoju in razvoju znakov (SECD) in preprečevanje problematičnega vedenja sta rezultat mnogih stvari, predvsem pa izhaja iz ljudi, ki jim je intervencija in vprašanja, ki jih obravnava.

Skozi pogovore se pojavljajo dokazi

Na poti do trajnosti je zagotovo veliko drugih dogodkov, na primer razvoj vodstva, izgradnja dobro delujoče in kreativne ekipe SECD ter širjenje besede prek socialnega trženja. Medtem ko vsi jemljejo pogum, zavezanost in podporo, je najbolj zahtevno, da se postavite "tam" na pogovore.

Med delom našega projekta Razvoj varnih in civilnih šol (DSACS) z več kot 200 šolami v zadnjih petih letih sva se s svojo ekipo srečala s koordinatorji SECD in njihovimi skupinami. Slišali smo 10 različnih pogovorov, ki so prispevali k temu, da so se zaposleni pomerili k večji zavzetosti in trajnosti za napore SECD, ki potekajo v njihovih šolah.

Naše ugotovitve

Nekateri od desetih so naravnani, nekateri pa so funkcionalni. Obstaja implicitna razvojna hierarhija, tako da poznejši pogovori temeljijo na doseganju trajnega razumevanja prejšnjih tem. Opazili boste, da prvi trije sploh niso neposredno povezani z SECD. Nihče še ne ve, koliko jih je treba doseči, da se doseže trajnost.

Vemo pa, da je trajnost sama na koncu posledica trajnih prizadevanj na področju socialnega trženja in podpore intervencij SECD. Tu je seznam:

# 1 Vključite se v pogovor o skupnih vizijah izobraževanja in rasti otrok.

# 2 Udeležite se pogovorov, ki preučujejo vrednote in prepričanja o rasi, družbenem sloju, kulturi, inteligenci, vlogi družin in vzgojiteljev.

# 3 Spodbudite razpravo o tem, kako doseči vizijo, kako se učenci učijo, kako vrednosti v akciji ne dosegajo zavarovanih vrednosti okolice in kaj je potrebno za uspeh v šoli in življenju.

# 4 Spodbujate razpravo o potrebi in prednostih modeliranja SECD, za timsko delo, spoštljivo sodelovanje, deljeno vodstvo med študenti in profesorji ter starši ter pozitivno in vključujočo šolsko kulturo in klimo (npr. Kako bo to poučevanje boljše, vodilno da manj motenj in manj časa za disciplino pomagajo otrokom, da so bolj odzivni in angažirani študenti, večji občutek kolegialnosti in kako kumulativna in razvojna narava programiranja sčasoma povečuje koristi).

# 5 Spodbujajte razpravo o tem, zakaj je vloga vsake osebe pomembna in medsebojno povezana in kaj bo pomagalo ljudem, da se izboljšajo pri izboljšanju svoje klime v učilnici in njihovega prispevka k šolski klimi.

# 6 Pogovorite se o strukturah, ki bodo potrebne za doseganje skupnih ciljev, kot je skupina SECD / SEL / CE / Preventiva / Šolska kultura in podnebno načrtovanje in / ali odbor, in kako bo ta skupina ali odbor deloval in ostajal prednostna naloga načrt za izboljšanje šole. (npr. kako bo reševala težave, sprejemala odločitve, delila odgovornost, pridobivala sredstva, družila nove ljudi v šoli, komunicirala znotraj svojih članov in ostale šolske skupnosti, uprave in staršev, vključevala in vključevala učence, zagotavljala mostove za strokovno posvetovanje in spremljanje napredka).

# 7 Povežite SECD s takšnimi bistvenimi področji, kot je Kodeks ravnanja učencev, politike, povezane z nadlegovanjem, ustrahovanjem in zastraševanjem, prizadevanji za pozitivno disciplino in upravljanje učilnic, storitveno učenje ter varno, civilno, zdravo in zahtevno šolsko ozračje . Pogovorite se o tem, kako je SECD bistven za doseganje številnih izobraževalnih ciljev, vključno z učnimi dosežki.

# 8 Zagotovite potrebno stalno mentorstvo, zunanje svetovanje, podporo, povezovanje v mreže, povezave in zemljevid potovanja, tako da se bodo ljudje počutili dobro podprto. Pomagajte si, da bi se delo, ki ga čaka, zdelo oprijemljivo in možno, v skladu z zmogljivostmi vseh zaposlenih in usklajeno s tem, zakaj so vstopili na področje izobraževanja.