Anonim

Edino mesto. Zakaj je tako?

Tisti od nas, ki smo svoje učno življenje preusmerili v spletna omrežja in skupnosti, poznamo potencialno moč, ki tam prebiva. Avtor izobraževanja Jay Cross pravi: "Znanje prehaja iz posameznika v posameznika in njegove stike." Tega v tem obilno umreženem svetu to ne bi moglo biti bolj zanesljivo. Ni to, kar vem, to je tisto, kar vemo. In moja resničnost je, da bi nenadoma postal veliko bolj neumen, če bi mi rekli, da se moram prekiniti med iskanjem odgovorov ali reševanjem težav.

To bo na testu

Oblikovanje ocene se začne s tem: prenehajte postavljati vprašanja o testih, na katera lahko odgovori Google. Če pa jih morate vprašati, pustite otrokom, da nanje odgovorijo s svojo tehnologijo. Pogosteje postavljamo vprašanja, na katera tehnologija zlahka odgovori. To je žal.

Oglejte si kateri koli od državnih standardiziranih testov za maturo in videli boste več takšnih, kot si lahko predstavljate.

Na primer iz testa za zgodovino in geografijo države New York State Regents:

"Kateri geografski element je vplival na razvoj cesarstva Gupta?"

Brez laži, to je bilo vprašanje, na katerega naj bi odgovoril vsak potencialni maturant v zvezni državi New York leta 2011. Nisem prepričan o vas, toda o imperiju Gupte sploh še nisem slišal.

Izbira odgovora je bila: a) lokacija otoka; b) vulkani; c) monsuni; in d) permafrost.

Za sekundo bodimo resni. Ali se lahko domislite katerega od razlogov, zakaj bi ta majhen parček pomenil, da bi ga vaš sin ali hči shranil v njegovih možganih, razen da bi ga potreboval za test? In če bi napovedal, da imam brezplačno iPad za prvo osebo, ki mi je poslala pravilen odgovor, kaj bi storil zdaj?

Na to mi sploh ni treba odgovoriti. To so vprašanja, ki jih zastavljamo, ko poslujemo, kot da bi bilo informacij malo. Naši testi so obremenjeni z vprašanji, katerih odgovore skoraj vsi zagotovo pozabijo takoj, ko je test končan. Ne pravim, da morda ne bo nekaj poglobljenega učenja, ki ga lahko odvzamemo iz zgodbe o cesarstvu Gupta (ki je bila po navedbah Wikipedije indijska dinastija, ki je bila vzor klasični civilizaciji). Pravim pa, da si ne odgovorimo na takšno vprašanje, razen, če se sprašujemo, ali smo ga pravilno ali narobe razumeli. (Mimogrede, pravi odgovor na zgornje vprašanje je c) monsuni.)

Učinki takšnih ocen imajo veliko večjo posledico na naše učence. Težave s standardiziranimi testi je zelo dobro povzel Yong Zhao, profesor na univerzi v Oregonu:

S tem, ko so šolam in učiteljem nalagale nerealne, nesmiselne in poljubne cilje, je testiranje z visokimi stopnjami pokvarilo duh ameriškega izobraževanja, zastrupilo izobraževalno okolje in demoraliziralo učitelje. S tem, da je šole in učitelje prisilil k preizkušanju, je zožilo izobraževalne izkušnje milijonov otrok in tako prikrajšalo naše otroke, zlasti tiste iz prikrajšanih okolij, resnično izobrazbo. Zapravila je dragocena, dragocena in nestalna javna sredstva, ki bi jih lahko namenili izobraževanju in ne testiranju naših otrok. Pri naših otrocih je ustvarila nepotreben strah, tesnobo in izgubo zaupanja. Odvrnilo nas je od reševanja resničnih izzivov, s katerimi se sooča izobraževanje danes: revščina, globalizacija in tehnološke spremembe. Odvzela je priložnosti in vire za raziskovanje inovacij, ki lahko privedejo do resničnih izboljšav v izobraževanju. Najpomembneje pa je, da je spodkopalo tradicionalne prednosti ameriškega izobraževanja, ki so Ameriko postale svetovno središče inovacij, ustvarjalnosti, podjetništva in demokracije.

Ocene na podlagi uspešnosti

Namesto tega poskrbimo, da bodo vsaj nekatera vprašanja, ki jih študentom postavljamo pri ocenjevanju, zahtevala, da se prijavijo v ogromno skladišče informacij, ki prebivajo v spletu, in v mreže ljudi, ki jim lahko pomagajo rešiti odgovore. Kaj na primer, če bi vprašali (in samo, če bi bilo vredno vprašati): "Na kakšen način so izumi in dela cesarstva Gupta vplivali na našo moderno kulturo?" To je nekoliko drugače kot izbira s seznama. Zahtevala bi sposobnost kritičnega razmišljanja o svetu. Najbolj popolno pa bi bilo, če bi preizkusili tudi sposobnost študenta za dostop do virov in strokovnjakov, ki so zdaj na voljo na spletu.

Z drugimi besedami, odpravimo preizkuse odprtih knjig, povečamo pretekle teste odprtega telefona, ki postavljajo vprašanja, ki se lahko uporabljajo v Googlu, in nadaljujemo s testi, ki merijo ne le, kako dobro otroci odgovarjajo na vprašanje, ampak tudi, kako pisni so pri odkrivanju dobrih informacij. slabo in se dotikajo strokovnjakov in mrež, ki lahko te odgovore obvestijo. Tako bodo vzeli preizkuse informacij in znanja iz resničnega življenja, ki bi nam povedali veliko več o pripravljenosti naših otrok na svet številčnosti podatkov.

Prestavimo tudi svoje ocene mojstrstva učencev na tiste, ki mojstrstvo preučujejo v akciji. Ocene, ki temeljijo na uspešnosti, pri katerih morajo študentje dejansko narediti nekaj, kar znajo, nam povedo več o njihovi pripravljenosti za življenje kot mehurčki ali navidezni eseji.