Anonim

Mnogi od nas tam vemo, da projektno učenje (PBL) navdihuje študente, da globlje razumejo osnovno vsebinsko znanje in pridobijo ključne veščine za uspeh na fakulteti in karieri. Mnogi od nas so tudi neposredno prispevali k rezultatom za študente na državnih preizkusih, merilih obstoja na fakultetah in obstojnosti fakultet.

Poleg tega iz anket in fokusnih skupin vemo, da se večina učencev ukvarja in navdušuje nad učenjem; vendar doslej nismo imeli stroge eksperimentalne študije oblikovanja, ki jo je odobrilo Ministrstvo za šolstvo ZDA.

Podatki

Tu je nekaj zanimivih novic: Regionalni izobraževalni laboratorij West (REL West) je pravkar izdal poročilo z naslovom: Vplivi problematične ekonomije na srednješolski pouk ekonomije. Zasnovan kot naključno nadzorovano preskušanje v šoli, ki je preizkušalo učinkovitost učnega načrta o ekonomiji (PBE), ki ga je razvil Buck Institute for Education (BIE) na učnem učenju in spretnostih za reševanje problemov. (Popolno razkritje: pomagal sem ustvariti učni načrt kot učitelj v poznih 90. letih in delam v upravnem odboru BIE.)

S spletne strani BIE:

Eksperimentalna študija ekonomskih enot, zasnovanih na projektu BIE

Finkelstein, N., Hanson, T., Huang, C.-W., Hirschman, B., in Huang, M. (2010).

Študija, ki jo je opravil Regionalni izobraževalni laboratorij WestEd West (REL West), obravnava naslednja ključna raziskovalna vprašanja:

  • Ali PBE povečuje učenje učnih vsebin, motivacijo za učenje ekonomije in veščine reševanja problemov?
  • Ali PBE povečuje znanje učiteljev iz ekonomije in zanimanje učiteljev za poučevanje ekonomije?

Ta eksperimentalna študija, ki jo financira država, je preučila kombinirani vpliv enotedenskega inštituta za poletni strokovni razvoj in uporabo učnega načrta EIE, temelječega na projektu BIE, na ekonomsko znanje približno 7000 učencev dvanajstega razreda, ki jih je poučevalo 76 učiteljev v 66 srednjih šolah. Rezultati študentov, ki so bili preučeni, so vključevali ocene na standardiziranem testu ekonomske pismenosti (TEL), ocene na podlagi ocen uspešnosti konceptualnega razumevanja študentov. Rezultati učiteljev so vključevali zaupanje v poučevanje ekonomije in zadovoljstvo z učnimi materiali.

Rezultati

Tako dijaki kot njihovi učitelji koristijo:

  • Študenti so presegli svoje vrstnike v kontrolni skupini, ki so prejeli bolj tipičen pristop, ki ga urejajo učbeniki in predavanja.
  • Študenti so dosegli tudi višje ocene ukrepov za reševanje problemov in njihovo uporabo pri dejanskih gospodarskih izzivih
  • Učitelji so dosegli višje zadovoljstvo z učnim gradivom in metodami kot tisti v kontrolni skupini.

Za več informacij si oglejte uradno poročilo IES ali raziskovalno spletno mesto WestEd.

Tako zanimiva, kot je ta novica za vaditelje in vodje šol, ki podpirajo PBL, še vedno ostajam nekaj bistvenih vprašanj: