Anonim

21. stoletje zahteva novo vrsto učencev - ne nekoga, ki bi lahko preprosto odvrnil odgovore z rotami, ampak študenta, ki zna na široko razmišljati in reševati težave. Kot znanstvenik in izumitelj, dolgoletni profesor na univerzi Yale, in ženska, ki je že od nekdaj navdušena nad vznemirjanjem otrok nad znanostjo, verjamem, da je ključ do tega cilja izboljšati znanost, tehnologijo, inženiring in matematiko (STEM) . Te discipline so zakoreninjene v načinu razmišljanja, ki je zdaj kritičen. Eden najpomembnejših vidikov tega premika je določiti lažno domnevo, da dekleta niso tako dobra kot fantje v znanosti in matematiki.

Čeprav dekleta in fantje sedijo drug za drugim v razredu, le 26 odstotkov diplomantov STEM pripada ženskam. Z dovolitvijo in spodbujanjem sporočila družbe dekletom, da so v teh predmetih slabi, drastično zmanjšujemo število naših potencialnih zdravnikov, inženirjev, oblikovalcev in računalnikov. Glede na naraščajoči pomen STEM v svetovnem gospodarstvu je neupoštevanje deklet v teh disciplinah nevarno za našo državo.

Podatki tudi kažejo, da razlika med diplomanti ni posledica sposobnosti deklic, da se ukvarjajo z matematiko in naravoslovjem; namesto tega razlike med spoloma povzročajo odnos in vedenje do deklet in žensk, zlasti v učilnici. Pred kratkim je ameriško združenje univerzitetnih žensk v svojem poročilu z naslovom Zakaj tako malo razvilo ekosistem STEM za dekleta . Podatki kažejo, da je vložek deklet in fantov, ki jih zanimata matematika in znanost, skoraj enak. Torej ima težava vse povezave z vrsto spodbud, ki jih prejmejo dekleta. Za začetek reševanja tega problema potrebujejo dekleta dodatno spodbudo, da zaobidejo razpoke v tem cevovodu STEM.

Napačnost, da deklice ne morejo opravljati matematike in naravoslovja, ki je prerasla v sprejeto prepričanje, se začne z negativnimi sporočili, ki jih dobivajo vsak dan. Ko sem bil mlajši, sem oboževal punčke Barbie, vendar se je moja ljubezen ustavila pred kratkim, ko je Mattel izdal govorečo lutko Barbie, ki je dejala: "Matematični razred je težak." Še pred nekaj leti sem videl dekliško majico, na kateri je pisalo: "Alergična na Algebra." Kolikor jih želimo zaščititi, naša dekleta te stereotipe vidijo že v osnovni šoli.

Vredno zasluge za dekleta

To ni bilo vedno tako. V postkolonialnih dneh ZDA je bil močan namen izobraževanja deklet iz naravoslovja in matematike. Zgodovinarka Kim Tolley v svoji knjigi iz leta 2003 Znanstvena vzgoja ameriških deklet preučuje razvoj znanstvenih interesov deklet od antične dobe do 20. stoletja. Geografija Made Easy , Jedidiah Morse, ki je bila prvič natisnjena leta 1784, je bila vrhunska znanstvena učbenica tistega časa in je namenjena "Mladim mojstrom in pogrešanim." (Morse je pozneje ustanovil šolo za dekleta.) Na majhnih srednjih šolah za dekleta, ki so se začele v Novi Angliji v začetku 1800-ih, so dekleta študirala geografijo, angleščino, aritmetiko, ročno delo in umetnost. Geografija je vsebovala teme, kot so astronomija, geologija in zgodovina.

V poznem 19. stoletju so fizične vede veljale za vredno prizadevanje za dekleta. Leta 1890 se je 58 odstotkov deklic lotevalo fizike in algebre. Iz niza katalogov šolskih tečajev je razvidno, da je večji odstotek srednješolskih dijakov ponujal več pouka fizike in kemije. Po letu 1900 pa je število deklet v znanosti postalo brezglavo, kot je napisal John Francis Latimer v knjigi iz leta 1958 Kaj se je zgodilo z našimi srednjimi šolami . Do leta 1955 se je to število zmanjšalo na manj kot dva odstotka.

Image

Hitri padec vpisa deklic v razrede STEM

Ta dejavnik je povzročil več dejavnikov. Srednje šole so začele ponujati tečaje klasike za promocijo svojega statusa in za pomoč pri pripravi deklet na fakulteto, saj so bile potrebne za sprejem. Žal je to zmanjšalo ponudbo znanosti. Poleg tega so šole začele poudarjati poklicno usposabljanje, kot je ekonomija doma, kar je še eno žebelj v krsti za dostop deklet STEM. Nato se je med drugo svetovno vojno vloga znanosti spremenila, ko se je začela povezovati z orožjem in odhodom v boj. Te kulturne miselnosti so dekleta potisnile stran od znanosti.

Naslednji izziv