Anonim
Kaj je

Glede na opis na strani ASCD za novo izdano knjigo Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class vsak dan , ki sta jo pionirji v razredu Aaron Sams in Jonathan Bergmann dosegli v učilnicah, " študentje v tem modelu pouka gledajo posneta predavanja za domače naloge in dokončajo svoje naloge, laboratorije in preizkuse v razredu. "V prvem delu trodelne serije člankov Bergmann skupaj z dvema soavtorjema poskuša razbliniti nekaj mitov, ki so bili okrnjeni v učilnici. Na primer, navajajo, da obrnjena učilnica NI " sinonim za spletne videoposnetke. Ko večina ljudi sliši za preloženi razred, o čemer razmišljajo samo videoposnetki. To so interakcija in smiselne učne dejavnosti, ki se pojavljajo med osebnimi - čas, ki je najpomembnejši. "

Avtorji nadalje razlagajo, da je model mešanica neposrednega pouka in konstruktivizma, da učencem, ki so morda zamudili pri pouku, olajšajo nadaljevanje, ker si lahko kadar koli ogledajo videoposnetke. Trdi se tudi, da učenci gledajo večino predavanj učiteljev doma in poučujejo kot domače naloge, lahko pouk preživijo v kakšnih vrzeli ali nerazumevanju vsebine, pri čemer učitelj deluje kot "vodnik ob strani". Drugi obrnjen učitelj učilnice, Brian Bennett, je napisal objavo, v kateri je razložil, da model ne gre za video posnetke, ampak za učenje. Imel sem priložnost govoriti z Brianom na ISTE in bilo je čudovito slišati, kako je svoje misli o modelu izrazil v več kot 140 likih. Vsak ponedeljek zvečer na Twitterju vodi tudi klepet #flipclass, kar je odlična priložnost, da izveste več o modelu.

Kaj ni

Kot pri vsakem novem modnem slogu ali trendu je tudi veliko ljudi, ki poskušajo uporabiti model, da bi zaslužili, ali skočili na pasu, ne da bi zares razumeli, čemu se pridružujejo. Na primer, podjetje TechSmith ima celoten del svojega spletnega mesta, ki je namenjen modelu, ki je namenjen pregledu. Zdaj se mi zdi, da TechSmith izdeluje odlične izdelke in je zelo dober pri spremljanju utripa. Vendar ni skrivnost, zakaj bi TechSmith, ki ustvarja programsko opremo za zaslonske predmete, zanimal pristop v razredu. Kar je vredno, se njihova spletna stran osredotoča večinoma na metodologijo in pedagogiko, za večino vsebine pa se je posvetovala z učitelji. Moti me, da slišim prodajalce na sejmu ISTE, da govorijo o tem, kako jim bo njihov izdelek pomagal "preusmeriti svoj razred." Če bi bil vaš povprečni ravnatelj ali tehnični direktor, ki se je sprehajal po razstavni dvorani brez večjega poznavanja modela ali napačnega dojemanja modela, bi lahko resnično dobil napačne podatke.

Velikokrat sem videl in slišal Akanovo akademijo v razpravah po preloženi učilnici. (Slišim prodajalca, ki pravi: "S svojo neverjetno kakovostjo zaslona lahko vaši učenci gledajo video posnetke v podrobnostih!") Medtem ko nekateri učitelji izpovedujejo uporabo video posnetkov KA za predstavitev vsebine svojim učencem, ideja ni v tem, da bi KA nadomestila učitelj ali zamenjati vsebino kot celoto. Iz mojih izkušenj s KA se vsebine poučujejo samo na en način. Dober pouk, zlasti pri matematičnih konceptih, zahteva, da se ideje predstavijo na več načinov. Poleg tega pa vsa matematika ne rešuje enačb. Eden najtežjih delov poučevanja matematike je zagotavljanje, da učenci ne slepo rešijo enačb, ne da bi zares razumeli, kaj počnejo s števili. Če želite, da so študenti sami uspešni, morajo videoposnetki, uporabljeni v modelu obrnjene učilnice, vključevati različne pristope na enak način kot pri pouku iz oči v oči, poleg tega pa morajo imeti tudi dobro kakovost zvoka in slike, da lahko učenci brez težav sledite. Ti videoposnetki morajo ustrezati učnemu načrtu, standardom in laboratorijem ali dejavnostim, ki jih bodo učenci opravili v razredu.

Zakaj deluje?

Večina odsevov na blogu, ki sem jih prebral, in pogovori, ki sem jih spremljal, kažejo na način, da je preložena učilnica resnično individualizirano učenje za učence. Učitelji opisujejo, kako se lahko študentje gibljejo v svojem tempu, kako lahko pregledajo, kaj potrebujejo, in kako se učitelj nato osvobodi, da z učenci sodeluje pri vsebini, pri kateri najbolj potrebujejo podporo. Prav tako opozarjajo na sposobnost študentov, da zlahka ujamejo zamujene učne ure z uporabo video in spletnih orodij za tečaje, kot sta Edmodo ali Haiku učenje. Poleg tega je metaanaliza leta 2009, ki jo je opravil Oddelek za šolstvo, pokazala, da ima spletno učenje v mnogih primerih nekaj prednosti pred učenjem iz oči v oči.

Zakaj ne deluje

Ko sem se prvič začel učiti o modelu preložene učilnice, je bila moja takojšnja reakcija: "To ne bo delovalo z mojimi učenci." To je še vedno argument številnih podeželskih in mestnih učiteljev. Naši študentje preprosto nimajo potrebnega dostopa, da bi model resnično deloval. Ljudje so mi rekli: "Lahko uporabljajo javno knjižnico." Temu pojasnjujem, da so običajno na voljo trije računalniki in je običajno 30-minutna omejitev na uporabnika. Ljudje so mi rekli, "DVD-je lahko zapisujete v DVD-predvajalnike." Na katero vprašam, koliko dneva lahko učitelj posveti zapisovanju vsaj 10-15 DVD-jev hkrati? Povedali so mi tudi, da lahko učenci po šoli uporabljajo šolski računalniški laboratorij za gledanje videov. Pojasnjujem, da imamo na voljo le 27 računalnikov za vso šolo in da bi bil potreben uvedba programa po šoli. (Mimogrede, zadnja možnost je najbolj realistična.) Druga močna prodaja zame je dejstvo, da če bodo vsi začeli prelistavati svoje učilnice, bodo študenti vsak večer sedeli pred zaslonom več ur, ko so gledali potrebno videoposnetki. In kot vam lahko povedo številni učitelji, se vsi ne naučijo najbolje skozi zaslon.

Zakaj ni nič novega

Ob poslušanju Aarona Samsa, ki govori o njegovih izkušnjah z modelom preložene učilnice, si ne moremo predstavljati, da tisto, kar opisuje, sploh ne potrebuje videa. To, kar opisuje, je v bistvu tisto, kar je na prelomu 20. stoletja opisal John Dewey: učenje, ki je osredotočeno na študenta, ne na učitelja; učenje, ki študentom omogoča, da pokažejo svoje znanje obvladovanja vsebine po svoji želji. To niso novi pojmi. Večkrat me vrne vprašanje: "Ali stvari počnemo drugače ali počnemo različne stvari?" Medtem ko vzgojitelji po vsem svetu poskušajo preusmeriti svoj razred, je pomembno, da razmislite o tem.