Anonim

Oblečen v devetošolce, Alexis, starejši v šoli Envision, stoji pred skupino odraslih iz svoje šolske skupnosti - učiteljev, svetovalcev, administratorjev in drugega šolskega osebja - in razlaga, kako njegov analitični dokument o politični kampanji ni samo dokazi o njegovi sposobnosti pisanja na ravni fakultete in dokazujejo njegovo znanje o vsebinskih standardih vlade ZDA, so konkreten dokaz, da zna kritično razmišljati in učinkovito komunicirati.

Alexis iz svojega eseja potegne posebne primere in jih primerja s standardi, ki jih obravnava v rubriki Envision School za kritično razmišljanje in komunikacijo. Panelna vprašanja in sonde Alexis razmišljajo s trdnimi vprašanji, temelječimi na podlagi dokazov. Po tem, ko so sodelovali kot strokovni sodelavci, potrjujejo, da je Alexis izpolnjeval merila za maturo v svoji šoli Envision na podlagi njegove uspešnosti in zagovora tega dela.

Portfolio Defense Video od Envision Learning Partners.

Ta vrhunec se vsako leto ponavlja na vseh naših šolah za vse diplomante in vse večje število naših Envizijskih učnih partnerjev po vsej državi. Verjamemo, da če šole in šolski sistemi jasno opredelijo svoje diplomske rezultate, da študentje vključijo ne le predmete ali predmete, ki jih morajo opraviti, ampak tudi globlje izide učenja - obvladovanje akademske vsebine, kritično razmišljanje, učinkovito komuniciranje, produktivno sodelovanje in učenje za učenje - ustvarili bomo šole in šolske sisteme, ki bodo zagotovili, da bodo študenti pripravljeni na uspeh na univerzi in karieri. Na naših šolah svoj diplomski profil strukturiramo in uravnotežimo okoli treh zelo preprostih in zelo konkretnih glagolov: vedeti, narediti in razmišljati . Pripravljena diplomantka pozna vsebino in diskretne spretnosti njenih akademskih predmetov. Naredi lahko tisto, kar tipični tečaji zahtevajo (raziskave, analize, poizvedovanje) in obvlada globlje rezultate učenja. In ima sposobnost refleksije, navado samozavedanja in revizije, ki jo postavlja na pot nenehne rasti.

Image

Ko smo opredelili rezultate, moramo izdelati ocene za oceno obvladovanja študentov teh globljih rezultatov. Preprost test mehurčkov ne bo dovolj. Ocenjevanje globljega učenja zahteva uspešnost - sodelovanje ocenjujemo z opazovanjem sodelovalnega dela in s študentskim razmišljanjem o njihovi sposobnosti sodelovanja. Na ta način prehajamo od ocene študentskega učenja do ocene kot študentskega učenja.

Ko se šola ali šolski sistem premakne v sistem ocenjevanja študentov s poglobljenim učenjem, morajo razmisliti o sistemskem vplivu te poteze in sposobnosti, ki jo je treba graditi za uspeh na vseh ravneh:

  • Študenti: Katere intervencijske in poučne strategije je treba uporabiti za podporo vsem študentom pri doseganju diplomskih rezultatov?
  • Učitelji: Kakšno podporo in strokovni razvoj potrebujejo učitelji, da bi zagotovili intervencije in oblikovanje pouka za podporo vsem študentom pri doseganju diplomskih rezultatov?
  • Strukture in kultura: Kakšne strukturne spremembe je treba izvesti, kako šola porabi čas tako za učenje učencev kot za učenje odraslih? Kakšno šolo in poklicno kulturo je treba ustvariti, da se podprejo globlji učni rezultati?
  • Vodstvo: Kaj se morajo učitelji šole naučiti, da lahko vodijo do te spremembe? Kako šolski sistem ali šolski okraj podpira vodje šol?
Image

Šolski voditelji lahko na katerem koli od teh vhodnih točk začnejo premikati k sistemu za ocenjevanje študentov globljega učenja, vendar bo za uspeh študentov uspešen prehod do globljih učnih rezultatov spremeniti vse ravni sistema.

Envision je v zadnjih desetih letih razvoja in izvajanja sistema za ocenjevanje učenja globljega učenja študentov opredelil nekaj pomembnih vzvodov, te točke vzvodov pa so se v zadnjih dveh letih okrepile, če Envision Learning Partners sodelujejo z javnimi in zakupnimi javnostmi K-12 šole po državi:

1. Skupni in potrjeni okviri uspešnosti in rubrike

Sodelujemo s Stanfordskim centrom za ocenjevanje, učenje in pravičnost (SCALE), da bi razvili okvire, ki opredeljujejo standarde in rezultate, ki jih učitelji uporabljajo za uskladitev svojih nalog. SCALE ustvarja tudi rubrike, ki so potrjene z univerzitetnimi profesorji za merjenje pripravljenosti na univerzi. Ključno je, da so ti v šoli in v šolskem sistemu pogosti, tako da lahko delimo naloge in se uvajamo za mojstrstvo v šoli in po sistemu. Če ima vsak učitelj in vsaka šola drugačen okvir in / ali rubriko, je nemogoče priti do skupnega razumevanja stopnje mojstrstva, kot je prikazano v učenčevem delu za globlje učne rezultate.

2. Primerniki in digitalne platforme

Učitelji in vodje šol potrebujejo vzornike in so pripravljeni na uporabo globljih učnih nalog, tako da lahko konkretno vidijo, kako ti rezultati zaživijo v poučevanju in vzorcih dela učencev. Začetek tega leta bodo Envision in nekateri naši kolegi iz poglobljenega učenja (Asia Society, ConnectEd, New Tech Network in SCALE) uporabljali novo digitalno platformo, Show Evidence, da delijo svoje projektne enote in naloge uspešnosti. Prikaži dokaze je mogoče uporabiti tudi za ocenjevanje in arhiviranje študentskega dela, kar vodi k zmožnosti zbiranja in analiziranja rezultatov študentov na podlagi uspešnosti in ne samo standardiziranih testov.