Anonim

Kako lahko učitelji spodbudijo ustvarjalnost, podjetnost in vseživljenjsko radovednost, ki je potrebna za uspeh mladih?

Orodja v rokah otrok

Brent Hutcheson in njegova ekipa iz podjetja Hands On Technologies so želeli preveriti, ali bi lahko dajanje orodij v roke otrokom v neugodnih razmerah spremenilo mesto v južni Afriki Atteridgeville. Z barvnimi manipulativnimi sredstvi so prišli do različnih vaj, ki so otrokom omogočile, da prevzamejo vodilno vlogo pri raziskovanju idej in konceptov tako posamezno kot v majhnih skupinah.

Otroci so bili veliko bolj angažirani, ko so imeli na voljo orodja, ki so jim pomagala razviti lastno razumevanje konceptov poučevanja tako v znanosti kot v jezikovnih predmetih. To je več kot le zabava - učitelji so bili nenehno presenečeni nad veliko višjimi nivoji jezika in besedišča, ki jih otroci uporabljajo v teh nastavitvah. In ne samo, da so otroci vzljubili tiste pisane opeke, ampak so zahtevali tudi njihovo uporabo v drugih razredih.

Sčasoma so se učitelji počutili prijetno moderirajoče igre, ki otroke postavljajo naprej, dovolili so jim več težav z reševanjem učencev z manipulativnimi sredstvi (danes se opeke uporabljajo za izdelavo črtnih grafikonov, dokončanje iger s spominom in za vizualizacijo matematičnih ali fizikalnih težav) ter jim omogočili prostor za raziskovanje sami z velikim uspehom.

Radikalni model

Villa Monte je švicarska vlada, ki jo je odobrila vlada, ki šele pregleduje 30-letno zgodovino. Nima učiteljev, izpitov in nobenih izpisnic. Otroci od 4. do 18. leta prihajajo vsako jutro in se sami v celoti odločijo, kaj želijo čez dan, ali bodo raje pohajkovali po gozdu, kuhali, vadili za gledališko igro ali programirali robota.

Otroci se učijo s svojim tempom. Nekateri znajo brati do petega leta starosti, drugi do desetega leta starosti. Razlike so v celoti sprejete in otrok se ne sili v učenje koncepta, na katerega morda niso pripravljeni. Kot rezultat tega so otroci vile Monte v preteklosti izkazovali veliko nižje stopnje stiske in tesnobe v primerjavi z otroki v običajnem šolskem sistemu.

Odrasli - plačano osebje in včasih tudi starši - so tam, da odgovorijo na vprašanja in nudijo čustveno podporo, sicer pa ne ovirajo otrokovega učnega procesa. Zmanjšajo vsako pohvalo ali kritiko. Vendar obstaja eno pravilo: "Ne smete storiti ničesar drugim otrokom, ki jih ne marajo." Ni pedagoškega koncepta, le individualna pot vsakega otroka, ki določa dnevno rutino.

Ni presenetljivo, da otroci, ki so šli skozi Villa Monte, poročajo, da so imeli zelo srečno otroštvo. Toda, ali so sposobni preživeti pritisk v današnji družbi? Alumni, ki so bili opravljeni v nedavni študiji, so poročali, da se soočajo s primanjkljajem znanja med opravljanjem vajeništva ali študija na univerzah, vendar pa "vsebinski primanjkljaj" običajno nastane v šestih mesecih. Vsak študent se nauči socialnih kompetenc, samozavesti in samostojnega učenja - tri pomembne spretnosti 21. stoletja - in diplomanti so postali umetniki, inženirji in podjetniki na področju IT.

Vile Monte Monte ni mogoče enostavno ponoviti, vendar vseeno kaže na dejstvo, da se otrokom lahko zaupa veliko več, da sami prevzamejo odgovornost za svoje učenje.

Otroci kot podjetniki

Za spodbujanje podjetniškega duha pri otrocih so bila ustanovljena številna socialna podjetja. Mreža za poučevanje podjetništva (NFTE), na primer, je bila ustanovljena leta 1987 v Bronxu v New Yorku, da bi poučevala podjetništvo in podjetniško miselnost srednješolcev z nizko dohodkovnih področij. Kako to storijo?

Na prvi pogled se zdi, da program NFTE v semestrih v učilnicah deluje kot vsako visoko dosegljivo šolsko okolje - strogi akademiki, učni program matematike in pismenosti ter pristop k reševanju problemov. Toda tu je razlika. Vsak pouk je vezan na začetek podjetja. Študenti se lahko srečajo s poslovnimi voditelji, obiščejo podjetja s sedežem v skupnosti in se z nizom tekmovanj v poslovnem načrtu potegujejo za osnovni kapital.

Bi želeli, da bi v učilnico prinesli nekaj navodil NFTE? Ponujajo pet nasvetov:

1. Potisnite sodelovanje.

Delo v skupinah s skupnim ciljem je pomembna spretnost z različnimi aplikacijami v poslu in delovni sili.

2. Naj se študenti pogovarjajo in predstavijo.

Študentje že prvi dan v večini razredov NFTE predstavijo svoje sošolce svojim sošolcem. In vedno znova pripravijo individualne in skupinske predstavitve in parcele, kar drastično poveča zaupanje.

3. Osredotočite se na končni cilj ali tekmovanje.

Ta rezultat služi motiviranju učencev in povezovanju lekcij skupaj. Skoraj vsi programi NFTE se končajo s tekmovanjem v poslovnem načrtu za dragocene nagrade - 25.000 dolarjev ali več za državnega zmagovalca.

4. Podčrtana vztrajnost.

Grit je ključni sestavni del podjetništva in uspeha na splošno. Spodbujanje študentov, da še naprej poskušajo, še posebej, če jim to najprej ne uspe, je bistvenega pomena.

5. Razširite navodilo.

NFTE uporablja izkustveni model učenja, ki med predavanji in učenjem osredotočen na knjigo postavlja naslonitev. Gostujoči predavatelji in timske dejavnosti pomagajo učencem tudi skozi izkušnje.

Katalizatorji sprememb

Pred nedavnim je leta 2005 sodelavec Ashoke Jeroo Billimoria ustanovil Aflatoun, ki sodeluje z več kot 150 partnerskimi organizacijami v več kot 100 državah, da bi otrokom zagotovil socialne in finančne spretnosti. Otroci, stari šest let, opremljeni s temi veščinami, začnejo varčevati in razvijati lastne ideje za socialna ali finančna podjetja. Od leta 2008 je bilo ustanovljenih več kot 15.000 takšnih podjetij, ki jih vodijo otroci, vključno s podjetji, kjer otroci izdelujejo malice, izposojajo koles in distribuirajo osebne izkaznice.