Anonim

Poskok je zazvonil. Tako so bili animirani pogovori iz oči v oči, ki so se razlivali iz konferenčnih dvoran in v hodnike, salone in bližnje restavracije. Za vse, ki se sprašujete o vrednosti prilagojenega učenja, ki ga podpira tehnologija, je bila tukaj priložnost, da ga izkusijo iz prve roke.

Kaj se lahko naučimo?

Kaj se lahko naučimo iz te ogromne izkušnje strokovnega učenja? Tu so moji štirje najboljši odvzemi iz ISTE 2015.

Odvzem # 1: Globalna vzgoja ni ameriški izum.

Globalni dan izobraževanja je pritegnil mednarodno množico za celodnevno, interaktivno doživetje, preden se je ISTE uradno predstavil. (HT za Lucy Grey @elemenous in Steve Hargadon @stevehargadon za organizacijo.) S tem, ko me je opomnil, naj si nadenem svoje svetovne leče, je to bil odličen vodnik k večji konferenci.

Julie Lindsay (@julielindsay), mednarodna vzgojiteljica iz Avstralije, je dogodek uokvirila tako, da je poudarila, da se globalno izobraževanje ne začne in ne konča v ZDA. Ne gre samo za ameriške študente, ki se povezujejo s širšim svetom (čeprav je v tem veliko vrednosti ). Študenti, ki razvijajo globalno kompetenco, lahko stopijo izven lastnega konteksta in razumejo perspektivo drugih.

Videli so lahko od lokalne akcije do globalne posledice. Lahko komunicirajo med kulturami in sodelujejo pri reševanju vprašanj, ki zadevajo vse nas. En primer, ki ga je predlagal udeleženec: "Zamislite si, kaj bi lahko doseglo 10.000 študentov z vsega sveta, če bi se skupaj spopadli s podnebnimi spremembami."

Priložnosti za globlji potop v globalno izobraževanje se pojavljajo novembra na virtualni konferenci Global Education.

Odvzem # 2: Učitelji so lačni sodelovanja.

V Hands-On Project Remodel, seji, ki se je osredotočala na projektno učenje, smo Mike Gwaltney (@mikegwaltney) in jaz vodili veliko množico z vrsto vaj za preoblikovanje PBL. V krogih strele so učitelji delali v manjših skupinah, ki so preoblikovali projektne ideje, da bi poudarili ključne dejavnike, kot so pristnost, globlje razumevanje in strokovne povezave.

Udeleženci so tudi z omejenim časom za sodelovanje resnično napredovali. Lahko so videli, kako njihove osredotočene razprave pretvorijo začetne ideje za projekte v pomembnejše učne izkušnje za študente.

Rezultate pred in po tem smo zajeli v tem dokumentu Google, učitelji, ki se nam niso mogli pridružiti na ISTE, pa lahko temu dokumentu Google dodajo svoje ideje pred in po programu PBL.

Kaj so udeleženci opredelili kot največjo oviro pri opravljanju več PBL s svojimi študenti? Pomanjkanje časa za sodelovanje učiteljev. Kot ideja, da poskusimo v prihodnjem šolskem letu, poiščimo več priložnosti za hitro, a osredotočeno sodelovanje.

Odvzem # 3: Ni vse v orodjih (vendar jih imamo radi).

Na edtech konferenci ne preseneča, da se udeleženci želijo pogovarjati o digitalnih orodjih in se preizkusiti v njih. V mnogih letih obiskovanja ISTE sem opazil stalen premik, pri čemer sem se bolj osredotočil na priložnosti za učenje, ki jih ponujajo tehnološka orodja, in manj na najnovejše svetleče predmete. To ne pomeni, da ne maramo novih stvari.

Kahoot! je dober primer. Jamie Brooker (@jamiebrooker), glavni kreativni direktor te platforme, ki temelji na igrah, je bil videti, da je bil na večini konference v središču pozornosti. Stopil je stran od prenatrpane dvorane Expo dovolj dolgo, da je delil nekaj spoznanj, kako učitelji uporabljajo to platformo za učenje.

Brooker je pojasnil: "Pravila igre vas spodbujajo k ustvarjalnosti. Na omejitve (pri postavljanju kviza ali ankete) se na katero vsebino želite osredotočiti?" Vztraja, da cilj ni ocenjevanje. "Gre za oblikovno ocenjevanje. Gre za pogovore, ki se dogajajo med vprašanji. Gre za angažiranost."

V zgodnji preizkusni vožnji je Brooker gledal razred v akciji. En fant je stal na svoji mizi v zadnjem delu sobe in se "nagnil" za igro. Se je učitelj razburil? "Sploh ne. Ta fant je bil najbolj moteč učenec v šoli. Zdaj je bil osredotočen. Bil je čaroben trenutek. Naš cilj je, da se od zadnjega dela sobe spredaj odpelje več učencev."

Brooker s sedežem v Veliki Britaniji pogosto obiskuje učilnice in si ogleda, kako učitelji in učenci uporabljajo platformo. "Obstaja toliko primerov kreativne uporabe. Učiteljica biologije je razvila, kar ji pravi, " slepi Kahoot "za uvajanje vsebine." Njegova najljubša uporaba? "Ko so študenti v načinu ustvarjanja iger. To vključuje sodelovanje, raziskovanje, kritično razmišljanje, razprave, ki jih vodijo študenti. In medtem ko študenti vodijo, lahko učitelji poslušajo in ocenijo svojo raven razumevanja. Ne razlikujemo med učitelji in študenti - vsi se učimo. "

Na sestanku, usmerjenem v orodja za učenje, orodja za vsako fazo projektnega cikla, sodelavka Jane Krauss (@jkrauss) in sem prosila udeležence, da razmislijo, katere tehnologije lahko podpirajo različne faze učenja, ki temelji na projektih. Udeleženci so z množičnimi rezultati ustvarili zlato rudnik idej o vključevanju tehnoloških orodij - s poudarkom na posebnih učnih ciljih - v celotnem loku projektov. Oglejte si rezultate in dodajte svoje predloge v ta Google dokument.

Odvzem # 4: Vzemite si čas za razmislek.

Če ste bili med tisoči udeležencev programa ISTE 2015, si vzemite čas za razmislek o izkušnji, preden se bodo lahko energija in ideje, ki so vas napolnili v Phillyju, izgubili. Spomnim se pametnega kolega, ki je nekoč opisal odsev kot "najmočnejše lepilo uma". Zato prosimo študente, naj razmišljajo o svojem učenju skozi celotno učenje, ki temelji na projektih - tako med dogajanjem kot po končni predstavitvi.

Vodja ISTE Josh Stumpenhorst (@stumpteacher) jasno razume moč refleksije. Med osrednjim besedilom si je vzel čas, da poslušalci objavijo svoja razmišljanja. Njeni pozivi: Kdo vam je pomagal pri učenju? (Hvala jim.) Kaj boste naredili s tem, kar ste se tukaj naučili?