Anonim

Toda Finklestein in drugi v javnih šolah v Baltimoru so navdušeni, saj je kritična televizijska serija HBO kritično gledala na njihov svet. Namesto da bi preprosto vzvišali bele učitelje ali pa naključno demonizirali in romantizirali borbene učence, program (katerega četrta sezona izide na DVD-ju decembra 2007) od svojih gledalcev zahteva, da sodelujejo in se seznanijo z mestnimi šolami in življenjem ljudi v njih.

Image

Zasluge: Sutikare Oluwagbenga / BTDHS

Ribolov za uspeh: razred geometrije Baltimore Talent se aktivno vključuje v učenje.

Image

Ribolov za uspeh: razred geometrije Baltimore Talent se aktivno vključuje v učenje.

Zgodovinski lok četrte sezone, postavljen v sosednji srednji šoli, nadaljuje The Wire's nepretrgan pogled na institucije in urbano revščino, raziskuje pa tudi, kako bi šole lahko naredile, da delajo za več otrok, tudi na videz nedosegljive. Nahaja se v istem soseski West Baltimore kot izmišljena šola v The Wire, eno majhno učno okolje, Baltimore Talent Development High School, to počne v domišljiji.

Antonio Brown, starejši v Baltimore Talentu, ceni osredotočenost šova na "kotne otroke", tiste z najmanj družinske podpore in najbolj uličnega vpliva. Za Brown, The Wire potrjuje pomen svojih akademskih dosežkov v sistemu, v katerem večina študentov opušča. Brown, "kaže na boj in težave, ki jih mladi v mestu doživljajo, zares in kaj moramo premagati, kaj moramo storiti, da izstopimo iz svojih situacij."

Prava baltimorska šola

Del Brownovega uspeha je zagotovo ta, da obiskuje šolo, ki ne deluje tako, kot je upodobljena na filmu The Wire. Javne šole Baltimore City so začele sistemska prizadevanja za reformo, ki so vključile srednješolce v šole K-8 in razdelile velike sosednje srednje šole v multiplekse, majhne akademije pa si delile večje kampuse.

Baltimore Talent, ena takih šol, je nameščen nasproti pogrebnega doma v soseski West Baltimore, kjer so bloki in bloki strukturno lepih vrstnih hiš vsedli in prosti. Devetdeset odstotkov študentov se lahko udeleži programov brezplačnega kosila ali znižanega kosila. "Ko pogledam kavarno, si rečem:" Če ne bi bilo te šole, bi bilo petintrideset do štirideset otrok, ki tega ne bi postavili za starejše. To vem pravzaprav, " pravi ravnatelj Jeffrey Robinson. "V primerjavi z drugimi šolami v mestu imamo minimalne osipe. Osip je v enoštevilčni številki." Po besedah ​​Johna Snoddyja, svetovalca na šoli, je od 570 učencev, ki so se kdaj vpisali na Baltimore Talent, le enajst odpovedalo.

Model za razvoj talentov je nastal iz bližnjega centra za socialno organizacijo šol Johns Hopkins, ki ima mesta za razvoj talentov v osemindvajsetih državah. "Predpostavka modela je dvojno odmerjanje, " pravi Robinson. Kot najpomembnejši razlog osipa navaja akademsko odpoved, pojasnjuje, da se študentje Baltimore Talent podvojijo pri pouku na ključnih področjih vsebine, pri čemer imajo v devetem letniku enakovredna dva tečaja angleščine in matematike, s tečaji za pridobivanje veščin v prvi semester. Ker je večina učencev Baltimore Talentov nižja od stopnje, jih ta urnik "bolje pripravi na uspeh in prehod ter prehod na deseti razred, " pojasni Robinson.

Akademska zasnova pomaga povečati dosežke in cenjenost učencev, vendar majhnost šole omogoča tudi otrokom, da vzpostavijo nenavadno tesne odnose z odraslimi Baltimore Talent; učitelji so ves dan v skupinah z enakimi šestdeset do petinpetdesetimi učenci.

Veliki mož na Kampusu

To je Robinson že četrto leto kot direktor Baltimore Talent. Ko se sprehaja do šolske kavarne, se igrivo, a resno pogovarja z otroki, ki jih pozna po imenu. Robinson ustavi tudi pretep med srednješolci iz sosednjega kampusa, vendar se zdi, da Baltimore Talent obstaja v drugačni, mirnejši ravnini. V kavarni starejši v modrih majicah zasedajo eno stran; na drugi jedo mladinci v rumenih srajcah. In čeprav so precej glasni in neumni, ti študentje upoštevajo objavljena pravila in poslušajo, ko Robinson stopi v mikrofon, da se vsak dan oglasi.

Začnite dan z nasmehom: ravnatelj Jeffrey Robinson je optimističen do svojih učencev.

Zasluge: Sutikare Oluwagbenga / BTDHS

Šola integrira gradnjo znakov v svoj učni načrt, člani univerze in skupnosti se srečujejo s študenti, da si ogledajo izkaznice in načrtujejo izboljšave ter s slovesnostmi in objavami ter nagradami dosežke študentov. Te stvari "v veliki šoli praktično ni mogoče storiti, " poudarja Robinson.

Vendar pazi, da ne pretirava z uspehom Baltimore Talenta. "Včasih je frustrirajoče. In kotični otroci, ki jim poskušamo pomagati, nas opečejo, " pravi. "Sami se odpravimo, se pogovarjamo z njimi, kupimo si uniforme. Lahko nas odpeljejo in se ne pokažejo. To pride z ozemljem. Poskušate ga ne jemati osebno. Toda nekaj prihranite tudi vi. Ne zmagaš v vsaki bitki, nekaj pa dobiš. "