Anonim

Raziskave podpirajo tisto, kar smo verjetno že vedeli o sodelovanju študentov: To je sestavni del učenja. Vemo, da sodelovanje pomaga učencem razviti svoje medosebne ter socialne in čustvene sposobnosti. Vemo, da se študenti ne učijo dejstev v vakuumu; socialno učenje jim pomaga zgraditi bolj smiselno razumevanje sveta.

Vsi imajo radi sodelovanje. Toda preprosto vzemite skupinsko delo in … to je drugačen pogovor. Skupinsko delo je ena najpogostejših vrst sodelovanja študentov. Je tudi zapleteno in zmedeno in se nikoli ne izide tako dobro, kot bi želeli. Nekateri študenti se počutijo kot, da opravljajo večino dela. Drugi se počutijo izpuščene. Motivacija pada. Naloge se stisnejo skupaj in nihče se ne počuti, da ima resnično lastništvo dela.

Ali še huje: nihče ne čuti močnega občutka za lastništvo učenja.

Skupinsko delo v skupini je po naravi kompleksno in zmedeno - tako naj bi bilo. Delo skozi to kompleksnost je del tistega, kar želimo študenti doživeti. Če pa želimo resnično spodbujati in modelirati pozitivno sodelovanje, je vredno še enkrat pogledati, kako strukturiramo in dodelimo skupinsko delo svojim učencem.

Praktični nasveti

Če načrtujete dejavnost, lekcijo ali enoto, ki vključuje skupinsko skupinsko delo, je nekaj idej, ki jih je treba upoštevati.

1. Vprašajte se: Ali mora ta naloga dejansko vključevati skupinsko delo? Ali lahko naloge razdelimo na smiselne, pravične dele? Pred čim drugim se odločite, kaj želite, da se učenci naučijo, in se prepričajte, ali je primerno za skupinsko sodelovanje. Če se delo ne pokvari enostavno (in pravično), je morda vredno razmisliti o drugi poti.

2. Pred časom razdelite delo za študente. Učinkovito delo v skupini zahteva veliko odrov. Ne pričakujte, da bodo učenci sami znali razkriti delo. Sodelovanje pri razčlenitvi in ​​prenosu odgovornosti je ena najbolj zahtevnih nalog katere koli skupine, tudi za odrasle. Razčlenitev nalog pred časovnimi modeli za študente, kako to storiti. Sčasoma razmislite o prenosu del te odgovornosti nanje.

Poskrbite, da bo razdelitev dela - kakšne bodo vloge in odgovornosti vsakega učenca - vsem jasno. Potrudite se, da ustvarite soodvisne naloge - take, ki od otrok zahtevajo, da delajo samostojno in skupaj.

3. Dajte študentom okvir za razumevanje njihovih vlog in odgovornosti. Tradicionalne vloge v skupinskem delu (pomislite: časovnik ali odvzem zapiskov) so ponavadi upravne. Čeprav je ta delitev dobronamerna, vloge (običajno) ne služijo neposredno našim učnim ciljem in ne podpirajo resničnega sodelovanja.

Kaj če vloge različno strukturiramo? Ko si dijaki delijo lastništvo nad tem, kar se učijo, bi morali imeti vsi več vlog: eno nalogo, ki jo mora imeti posamezno; vloga pri podpori vrstnika; in odgovornost, da ocenijo sebe in nekoga drugega v svoji skupini. Ključna je soodvisnost. Ta grafični organizator si lahko ogledate za primer, kako to lahko izgleda v skupini štirih učencev.

Delo sodelovanja v skupinah je težko uskladiti in zahtevno dokončati. Je pa tudi odlična priložnost, da vadite veščine komunikacije in sodelovanja. Z vizualnimi orodji za razmišljanje o možganih, kot so miselni zemljevidi in navidezne plutaste plošče, lahko študentje pomagajo organizirati in udobno deliti svoje ideje.

Uporaba digitalnega orodja je lahko v veliko pomoč. Spodaj navedena tri spletna orodja so posebej namenjena skupinskemu brainstormingu. Otroci lahko kadarkoli (na daljavo ali med poukom) dodajo besedilo, videoposnetke in slike. Z vizualnim organiziranjem skupinskega dela bodo študenti razvili dragocene predstavitvene veščine, medtem ko bodo kot del svoje ekipe ustvarjalno sodelovali.