Anonim

Brown, ki že devet let poučuje matematiko v srednji šoli v Alabami, se je odločila, da bo pridobila certifikacijo, saj je želela "profesionalno nastopati na nacionalni ravni kot učiteljica in se pridružiti mreži učiteljev, ki si želijo isto."

Čeprav je bil postopek strog in dolgotrajen - spominja se, da je med delom preživela do tri ure na dan, tri dni na teden, pisala o svojem poučevanju in se mesečno sestajala z mentorjem - Brown pravi, da je že spremenila način poučevanja.

"Certifikat na plošči mi je naredil odsevno in namensko vrsto učitelja, " je dejal Brown in dodal, da so tudi njeni študenti zdaj boljši. "Zdaj se bolj osredotočam na to, zakaj stoji poučevanje mojih standardov in kako ustvariti ustrezne lekcije za različne skupine učencev."

Brown je eden izmed vse večjega števila učiteljev, ki so si prislužili poverilnice Nacionalnega odbora za standarde strokovnega poučevanja, potem ko je skupina, ki temelji na virginiji, uvedla prilagoditve v postopku certificiranja, da bi bil bolj dostopen, zlasti učiteljem v zgodnji karieri.

Image

Sandreka Brown pleše s svojimi učenci. Učiteljica s sedežem v Gruziji je lani prejela certifikat odbora.

Certificiranje odbora mi je postalo odsevna in namenska vrsta učitelja.

Medtem ko je vse več raziskav pokazalo, da je večja verjetnost, da bodo učitelji, ki imajo certifikate na krovu, izboljšali akademske rezultate za študente - do ene in pol mesecev dodatnega učenja v letu, kot kaže ena študija - in napredovali v svoji karieri, mnogi učitelji zaradi stroškov in časa neradi pridobijo certifikata.

Odbor zdaj upa, da bo to spremenil z znižanjem pristojbin, podaljševanjem časa, ki si ga prosilci lahko vzamejo do konca, in zagotavljanjem več dostopa do spleta, s ciljem do leta 2025 certificirati milijon učiteljev. Trenutno certificiranje 19.500 učiteljev v primerjavi z 9.000 pred štirimi leti.

Spreminjanje časov

Zamisel o certifikatu o poučevanju je deloma prispevala kot odziv na poročilo iz leta 1983 "Nacija v nevarnosti", ki je opozorilo na "naraščanje povprečnosti" v izobraževanju. Cilj je bil ustvariti standarde za visoko kakovostno poučevanje in profesionalizirati poučevanje z licenco - po vodilnih področjih, kot so medicina, inženiring in arhitektura. Nacionalni odbor za standarde strokovnega poučevanja, ustanovljen leta 1987; 30 let pozneje je neprofitna organizacija certificirala več kot 112.000 učiteljev.

Pred tem so morali učitelji postopek potrjevanja zaključiti v enem letu; z nedavnimi spremembami lahko zdaj učitelji sprejmejo do tri. Cena se je znižala z 2.500 na 1.950 dolarjev, odbor pa je predstavil spletno orodje z imenom Atlas, ki vsebuje videoposnetke certificiranih učiteljev v službi, ki pomagajo voditi postopek prijave od daleč.

"V zadnjih petih letih smo povečali dostopnost do postopka certificiranja odbora in do splošnejšega poučevanja, " je dejal Joe Doctor, glavni operativni direktor nacionalnega odbora. "Upamo, da bomo certificiranje prilagodili zelo zasedenim življenjem učiteljev, hkrati pa širili vizijo, kako lahko poučevanje postane pravi poklic, ki si ga zasluži."

Image

Učiteljica socialnih študij Troy Grant sodeluje s študenti na mednarodni srednji šoli v Marylandu. Grant pravi, da se je postopek certificiranja dramatično spremenil, kako se uči.

Vendar spremembe ne pomenijo, da je postopek postal manj strog. Organiziran je okoli štirih ključnih sestavnih delov ali portfeljev - kandidati za učitelje morajo opraviti računalniški pisni test na področju vsebine; prikažite primere, kako so prilagodili navodila za doseganje posameznih akademskih pridobitev; predložijo videoposnetke svojega pouka v razredu z razmišljanji o tem, kaj je šlo dobro in kaj ne; in navajajo primere, kako so uporabili podatke in vire šole in skupnosti za izboljšanje rezultatov za svoje učence.

Po besedah ​​Troyja Granta, 15-letnega učitelja socialnih študij v Largu v Marylandu, ga je postopek odrinil iz svojega območja udobja, še posebej v četrtem portfelju, kjer je moral iskati zunaj učilnice, da bi izboljšal svoje poučevanje. Grant, ki v mednarodni srednji šoli poučuje učence angleščine (ELLs), se je odločil, da bo začel obiskovati domače obiske, ko se starši niso pojavili na konferencah.

Obiski so "spremenili mojo pripoved o boju za te študente", je dejal Grant, ki pravi, da je razvil novo spoznanje okoliščin svojih študentov, kontekst, ki je potreben za boljši vzgojitelj.

Iskanje svojih ljudi

Za učitelje, kot je Audra Damron, so bile spremembe v certificiranju možne zaradi pridobitve poverilnic. "Imam dva otroka, in med poučevanjem in tem, da sem mama in žena, bi vse to poskusilo v enem letu, bi bilo treba veliko prevzeti, " razlaga.

32-letnica je postopek začela pred tremi leti, potem ko je na konferenci slišala certificirane učitelje, ki delijo, kako jim je certificiranje spremenilo življenje. Damron upa, da bo do konca leta slišala, ali je na vsakem od štirih portfeljev zbrala dovolj točk, da bi lahko pridobila certifikat odbora. Medtem je že začela ceniti še en vidik pridobitve certifikata: pridružitev kolegialni skupnosti.

Sedem učiteljev na njenem območju hkrati opravlja certifikacijo, kar odbor aktivno spodbuja. Po vsej državi se pojavlja več skupnosti, Damron pa je bila na več prireditvah, na katerih sta skupaj z drugimi kandidati sodelovala na predavanjih in drug drugemu nudila moralno podporo.

Image

Spremembe v postopku certificiranja so omogočile pridobitev poverilnic za Audro Damron, učiteljico pred šolanjem v Arizoni, ki so jo videli tukaj s svojimi učenci.

"Tako pogosto kot vzgojitelji prihajamo in dajemo vso energijo učencem, na koncu dneva pa jih pustimo zelo malo za sodelovanje z drugimi učitelji, " je dejala. »Poučevanje je osamilni poklic. Popolna menjava iger je iskanje vaših ljudi. "

Kljub temu pa je na drugih lokacijah težko prepričati vrstnike o vrednosti certifikata. Potem ko se je lani iz Alabame preselila v Gruzijo, je Brown ugotovil, da je v njeni novi državi manj učiteljev, ki so certificirani.

Eden od razlogov za to je lahko, da Alabama namenja državna in lokalna sredstva za pomoč učiteljem pri stroških certificiranja, prav tako pa nudi povišanje plač in letne bonuse po pridobitvi certifikata. Stroški Brown-ovega žepnine za certificiranje so znašali 350 USD. Po mnenju odbora vsaj 29 drugih držav nudi učiteljem, ki opravljajo certifikacijo, vsaj eno od teh spodbud.

Poučevanje je osamilni poklic. To je popolna menjava iger, iskanje svojih ljudi.

Toda v Gruziji, kot v nekaterih drugih državah, je državni zakonodaja po gospodarskem nazadovanju odstranila podobne programe. V bližnji okolici ni našla veliko učiteljev s certifikatom, da je približno enkrat na mesec skočila po telefonu s kolegi iz Alabame, da bi zamenjala ideje. Upa tudi, da bo v svojem okrožju ustanovila svetovalni odbor, ki bi pomagal prepričati več učiteljev k pridobitvi certifikata - in najti sredstva za kritje stroškov.

Dokazovanje vrednosti

Del prepričevanja več učiteljev, da dobijo certifikate, počiva na plečih odbora - dokazujejo, da je poverilnica dragocena. Priznanje rezultatov raziskav zadnjih let, ki kažejo koristi študentom, ki jih poučujejo certificirani učitelji, lahko pomaga.

Študija iz leta 2015 v zvezni državi Washington je pokazala, da so učitelji s certifikacijskim oddelkom prinesli koristi do enega meseca in pol dodatnega učenja na študijsko leto, študija v Los Angelesu iz leta 2012 pa je pokazala podobne rezultate. Potem je tu zadnja triletna pobuda odbora, usmerjena k izboljšanju bralne spretnosti za vrtce in tretješolce v Mississippiju, za katero se organizacija upa, da se bo razširila tudi na druge države.

V zadnjih treh poletnih mesecih so učitelji s certifikatom, kot je Shanieca Adams, pomagali učiteljem branja v vrtcu Mississippi in učiteljem branja v tretjem razredu, ki delajo z učenci, ki niso uspeli na državnih tečajih branja.

Upamo, da bomo certificiranje prilagodili zelo zasedenim življenjem učiteljev, hkrati pa širili vizijo, kako lahko pouk postane pravi poklic, kakršnega si zasluži.

Adams, dvajsetletna učiteljica veteranov, ki je odraščala v delti Mississippija, je dejala, da je v začetku kariere izdala certifikate, da bi bila "najboljša izmed mene." z leti in mlajšimi učitelji je bila mentorica dve leti v projektu opismenjevanja.

Videti je, da pomagajo tudi prakse, ki jih pripovedujeta Adams in drugi, saj so v predhodnih rezultatih ugotovili, da so tretjerazredni učenci, ki so sodelovali v projektu, 10, 7 odstotka bolj verjetno, da bodo dosegli znanje na državnem angleškem testu, vrtci pa 30, 7 odstotka bolj verjetno, da bodo storili enako .