Naj se ta otrok nauči malo odgovornosti

Kazalo:

Naj se ta otrok nauči malo odgovornosti
Naj se ta otrok nauči malo odgovornosti
Anonim

Vsak starš si želi, da bi njegov otrok opravil svoje naloge in postal odgovorna oseba, a izkušnje kažejo, da mame in očetje kljub najboljšim namenom pogosto počnejo stvari, ki imajo nasproten učinek. Na primer z nekaterimi oblikami nagrajevanja, pustite otroka pri miru, ko ne bi smel, in ga rešili iz situacije, tudi: ko ne bi smel.

shutterstock 82872454
shutterstock 82872454

In vložki so visoki, saj bodo tisti, ki pričakujejo preveč, postali tesnobni ali še huje, verjeli bodo, da niso dovolj dobri in bodo razvili depresijo, tisti, ki pričakujejo premalo, pa bodo izgubili občutek za uspeh v svojem življenju in sčasoma se vaša motivacija zmanjša. Ko se družine zaradi učnih težav obrnejo na strokovnjaka, se v večini primerov izkaže, da otrok ni deležen ustrezne samostojnosti in starosti primerne odgovornosti.

Poskusimo

Odgovornost se začne z delitvijo gospodinjskih opravil. Ena od podlag za to je zgled, saj je tudi za ostale družinske člane naravno, da je skupna odgovornost vseh, da imajo hišna opravila v redu. Če otrok to vidi, se tudi starši usklajujejo, kdo bo kaj delal, in če je starejši brat, bo tudi on sodeloval pri tem, niti na misel mu ne bo ugovarjal, da opravi svoje.

Pogosto pa je, da se, ne da bi se starši tega zavedali, oblikujejo izjemne vloge in delitev dela ni sorazmerna. Primer tega je nesorazmernost med spoloma, bodisi na podlagi ideologije, da je gospodinjstvo žensko delo, bodisi na podlagi dejstva, da morajo moški nositi več. Pomembna je tudi fleksibilnost. V redu je, če je veliki brat v pripravah na maturo oproščen vseh domačih nalog, a to je treba navesti in upoštevati razloge za odstopanje od glavnega pravila.

shutterstock 39217021
shutterstock 39217021

Naredimo to skupaj

Otrok se nauči pospravljati za seboj, pospravljati, itd., če to počnemo skupaj z njim dlje časa. Nerealno je pričakovati, da bi predšolskemu otroku ukazovali in ga potem pustili pri miru. Sprva delajmo vse skupaj, tudi če bo trajalo dlje, potem bo dobil delne naloge, a tudi takrat mu bodimo ob strani, delajmo še kaj. V šolski dobi in tudi takrat postopoma, z majhnimi koraki, otrok razvija sposobnost, da opravi nalogo tudi brez prisotnosti staršev.

Naj otrok izbere

Pomembno je, da, če je le mogoče, dajemo možnost izbire pri nalogah: tako se počutiš bolj kot svoje. To je še posebej pomembno, ko je že dovolj velik, da "dela" sam. Medtem ko starš pomaga, nima smisla ustavljati postopka z nepotrebnim navzkrižnim zasliševanjem. Izbira je prednostna za dolgoročne, neodvisne naloge.

Ne varčuj po nepotrebnem

Otroku ne prihranimo truda, saj bo potem verjel, da res ne bi zmogel tega, pred čimer smo ga varovali. Hkrati je prostor za prilagodljivost. Če vidimo, da se je preobremenil, ker so se naloge sestavile, mu lahko damo prost dan, ko namesto v šolo samo počiva. Rešitev težavnih situacij pa ne bi smela biti v tem, da starš nenadoma priskoči na pomoč ali da se, če je pomoč nujno potrebna, tudi otrok potrudi ali sodeluje pri posledicah.

Če se na primer ne more pripraviti na odgovor, ga ne rabimo bičati, da se uči na pol omedlenega, pa tudi potrdila nam ni treba pisati za naslednjega. dan, da lahko ostane doma. Recimo, komu se zgodi, da naloga ni opravljena, nismo jezni in zagotovo bo kdo popravil listek, a mu ne prihrani neprijetne izkušnje. S tem se nauči, da je to situacijo mogoče preživeti in da se svet ne bo sesul.

Nagradimo vas z besedami

Nagrada naj bo pohvala ali še več, skupno veselje, izkazovanje ponosa. Mnogi starši se že vnaprej bojijo, da bo otrok nemotiviran, če ne bodo dajali oprijemljivih nagrad. Ravno nasprotno je res in z nagrajevanjem se lahko naredi velika škoda! Zaradi tega notranja motivacija postane zunanja in sčasoma sadika ne mara početi tega, kar je prvotno želel. Da ne omenjam, da moraš vedno dvigovati nivo, saj si navajen na prejšnji nivo.

V našem odraslem svetu se včasih zdi neverjetno, a osnovna lastnost človeka je, da se rad počuti koristnega in uspešnega, da izkusi, česar je sposoben in da ima to, kar počne, smisel. Otroku je v veselje, ko zmore vedno več stvari, na to ga opozorimo in smo zadovoljni z njim. Najbolj grozljivo je denarno nagrajevanje po vzoru nagrajevanja za uspešnost na delovnem mestu (ki seveda ima svoje mesto).

Ni pa veliko bolje, če otrok dobi izkušnjo, na primer za "dobro spričevalo". Namen skupnega doživetja ni treniranje otroka, temveč skupna zabava. Če je živalski vrt odvisen od tega, ali ste dosegli povprečje štiri, predlagamo, da obstaja povezava med bogastvom čustev družine, njeno vlogo delitelja izkušenj in otrokovim šolskim uspehom. Vsekakor pa ni posrečeno nagrajevati glede na končni rezultat. Bodimo z njim čez leto, ga spodbujajmo, veselimo se relativnih uspehov (npr. da je razumel eno poglavje fizike, tudi če je drugo slučajno odgovoril in dobil petico), na koncu pa proslavimo skupni začetek poletnih počitnic, ne glede na spričevalo.

shutterstock 140941408
shutterstock 140941408

Ne pozabite: primarna naloga družine je zagotoviti čustveno okolje, ki otroku enakovredno stoji ob uspehu ali neuspehu in v katerem lahko najde sprejetost, mir in veselje ne glede na okoliščine. Ravno v takšnem okolju se ljudje lahko razvijajo in razvijajo svoje sposobnosti.

Carolina Cziglán, psihologinja

Priporočena: